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教师结构化面试题库及答案

一、自我认知类

问题：你为什么选择当老师？

答案：上学时遇到过一位班主任，她会把内向学生的作文悄悄打印出来，在班里当范文读却不点名，我就是这样慢慢敢发言的。后来实习带初一，有个孩子总不交作业，我发现他喜欢画漫画，就跟他约定“作业写完画一页漫画贴教室后墙”，没两周他就主动交作业了。这种“帮孩子找到自己的闪光点”的感觉，比任何事都有意义，所以想一直做老师。

问题：你觉得自己当老师最大的不足是什么？

答案：刚接触教学时，容易因为想“照顾到每个学生”，导致课堂节奏变慢。比如上次讲古诗，本来计划20分钟讲完，结果有学生追问诗人的生平，我就顺着讲了10分钟，最后作业没讲完。现在我会提前把“拓展内容”列个小清单，要是课堂上超时，就说“这个点特别有意思，咱们课后留10分钟小组讨论，下次上课分享”，既不打击学生积极性，也能把控进度，不过这方面还得再练。

二、应急应变类

问题：上课突然有学生呕吐，怎么办？

答案：第一步先扶着这个学生到门口的椅子上坐好，让他头靠在椅背上，递瓶温水，同时喊旁边两个稳重的学生“帮老师拿下讲台下的备用呕吐袋和消毒湿巾”。然后跟班里说“大家先看课本第XX页，默读五分钟课文，老师处理完马上回来”，避免其他学生围观起哄。接着快速清理呕吐物，喷点备用的空气清新剂，再联系校医过来检查学生情况，同时让课代表去办公室找其他老师帮忙看会儿班，自己送学生去医务室，等家长来之前，会时不时跟学生聊两句，让他别害怕。

问题：上课多媒体突然坏了，你准备的课件没法用，怎么办？

答案：先笑着跟学生说“咱们今天来个‘无课件版课堂’，比谁听得更认真”，缓解大家的紧张。如果是讲数学题，就拿粉笔在黑板上写，边写边问“这一步谁能说说为什么这么算？”；要是讲语文课文，就带大家分段朗读，让学生圈画重点句子，比如“把你觉得最能体现人物心情的词标出来，等会儿咱们接龙说”。课后再找后勤修多媒体，顺便反思：以后不管什么课，都在备课本上写清楚“无课件备用方案”，比如重点知识点、互动小游戏，避免再慌神。

三、沟通协调类

问题：家长觉得“孩子成绩不好就是老师没教好”，找你理论，怎么办？

答案：先请家长坐下来，倒杯水，说“您担心孩子成绩，我特别理解，咱们都是为了孩子好”，先稳住家长情绪。然后拿出学生的作业和测验卷，跟家长一起看“您看孩子最近的计算题正确率提高了，但应用题总漏条件，这其实是他读题时没划重点”，再讲平时课堂上怎么帮他练读题，比如“让他当‘小老师’读题给同学听”。最后跟家长说“咱们在家可以试试，他写作业时，让他先把题目里的数字和问题圈出来，您每天花5分钟检查下，咱们一起帮他补短板”，让家长觉得是“一起解决问题”，而不是互相指责。

问题：两个学生在课堂上吵架，甚至要动手，怎么办？

答案：先快步走过去，一只手轻轻拉住一个学生的胳膊，把他们分开，语气平和地说“先冷静下，咱们都是同学，有话慢慢说”。然后让其他学生“继续看课本，同桌之间互相说说刚才讲的内容”，避免全班注意力都集中在吵架上。接着把两个学生带到教室外的走廊，先问其中一个“你能说说刚才为什么吵架吗？”，再听另一个说，不打断他们。等他们说完，就问“如果刚才你是他，听到那句话会怎么想？”，引导他们换位思考，最后让他们互相说句“刚才我也有不对的地方”，再一起回教室，课后再找他们聊一次，提醒下次有矛盾先找老师。

四、教育教学类

问题：学生偏科严重，比如数学很好但语文很差，怎么帮他？

答案：先找这个学生聊，问他“语文哪部分觉得最难？是背课文还是写作文？”。如果是背课文，就跟他说“咱们用你喜欢的数学方法来背，比如把课文分成3段，每段记3个关键词，像记公式一样串起来”；如果是写作文，就让他先写“数学日记”，比如“今天解了一道几何题，第一步画辅助线时我错了，后来怎么改对的”，慢慢帮他找到写东西的感觉。另外，会跟语文老师沟通，让语文老师上课多叫他回答一些简单的问题，比如“这段课文里有几个比喻句？”，答对了就表扬他，帮他建立信心，平时也会在班里搞“学科互助小组”，让语文好的学生跟他结对子。

问题：怎么让课堂上不爱发言的学生主动开口？

答案：首先不在课堂上强迫他们发言，避免让他们紧张。比如上课提问时，会先问“有没有同学愿意分享下？不想说的同学可以先举手‘示意’，老师知道你在思考”。然后设计一些“小台阶”的问题，比如问课文主旨时，先问“这篇文章里，主人公做了哪两件事呀？”，这种简单的问题，先请不爱发言的学生回答，答对了就说“你观察得特别仔细，再想想这两件事说明主人公是个什么样的人？”，一步步引导。课后也会找他们聊，比如“你刚才在下面好像有想法，下次要不要试着跟老师先说说？咱们小声说也可以”，慢慢帮他们克服不敢说的心理。