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小学四年级语文生字词复习教案

一、复习的意义与目标

四年级是小学阶段承上启下的关键时期，生字词的积累与运用是语文学习的基石。经过一个学期的学习，学生们接触了大量的生字新词，及时有效的复习不仅能帮助他们巩固所学，查漏补缺，更能提升其识字写字能力、词语理解与运用能力，为后续的阅读和习作打下坚实基础。本次复习旨在通过系统梳理、趣味互动和实战演练，让学生对本学期生字词进行一次全面的回顾与深化，激发他们学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、复习目标

1.知识与技能：

*熟练认读本学期要求掌握的生字，做到读准字音（包括多音字在不同语境下的读音），认清字形，理解字义。

*掌握生字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，能正确、规范、美观地书写生字，尤其是重点、难点字。

*理解本学期所学词语的意思，能准确运用词语进行口头表达和书面写作。

*积累一定数量的四字词语、成语、近义词、反义词，并能灵活运用。

*学习辨析形近字、同音字、多音字，减少错别字。

2.过程与方法：

*通过自主复习、小组合作、游戏竞赛等多种形式，激发学生复习的主动性和积极性。

*引导学生运用归类、比较、联系等方法进行生字词的整理和记忆，培养学生的归纳总结能力。

*鼓励学生在具体的语言环境中理解和运用字词，提升语言实践能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对祖国语言文字的热爱之情，感受汉字的形体美和意蕴美。

*在复习过程中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

*养成认真细致的学习习惯和勤于积累、乐于运用的好习惯。

三、复习的重点与难点

1.重点：

*本学期要求“会写”的生字的音、形、义及规范书写。

*重点词语的理解和灵活运用。

*常用多音字的辨析。

*词语的积累（如四字词语、近义词、反义词）。

2.难点：

*形近字、同音字、音近字的辨析与正确运用。

*部分字词在不同语境下的多种含义和用法。

*将所学字词准确、恰当地运用到口头表达和书面习作中。

*纠正学生在平时作业中常犯的错别字。

四、课时安排（建议）

根据复习内容的多少和学生掌握的实际情况，建议安排3-4课时。可根据实际情况灵活调整。

五、复习策略与具体流程建议

（一）第一课时：温故知新，夯实基础——生字认读与书写

1.有趣的导入（约5分钟）：

*活动：“汉字听写我能行”（抽取上学期或本学期前期易错字进行听写，初步唤醒记忆）或“看图猜字”小游戏。

*目的：激发兴趣，集中注意力，明确复习任务。

2.生字“体检”站（约20分钟）：

*整体回顾：引导学生快速浏览课本后的生字表，同桌互读，找出自己不认识或不熟练的字做上标记。

*字音攻关：

*重点抽查多音字（如“行、好、发”等），通过组词或放在句子中辨析不同读音。

*针对学生平时易读错的字（如前后鼻音、平翘舌音、轻声、儿化等）进行集中正音练习。可以采用“开火车读”、“指名读”、“齐读”等多种形式。

*字形辨析：

*归类复习：引导学生将生字按结构（独体、左右、上下、包围等）、偏旁部首进行归类。

*重点突破：针对本学期的重点字、易错字（如笔画较多、结构复杂的字），引导学生观察字形，分析间架结构，说说易错笔画或部件。例如，“戴”字的笔顺，“舞”字的中间部分等。

*形近字对比：出示形近字（如“辩、辨、辫”，“己、已、巳”），引导学生找不同，组词区分。

3.书写“小能手”（约15分钟）：

*示范引路：教师选取2-3个典型易错字进行范写，强调笔顺和间架结构。

*学生练写：学生在田字格中练习书写自己标记的易错字和重点字，要求“规范、端正、整洁”。教师巡视指导，及时纠正不良书写习惯。

*展示评价：选取几本学生作业进行展示，师生共同评价，表扬书写规范美观的同学，指出共性问题。

4.课堂小结与作业（约5分钟）：

*总结本节课复习内容，强调生字认读和书写的重要性。

*作业：整理个人易错生字，每个生字注拼音、组两个词，并规范书写三遍。

（二）第二课时：归类辨析，深化理解——词语积累与运用（一）

1.激情回顾（约5分钟）：

*活动：“词语接龙”或“成语猜猜看”（根据上节课内容或本课重点词语设计）。

*目的：活跃气氛，自然过渡到词语复习。

2.词语“加油站”（约25分钟）：

*整体梳理：引导学生回顾本学期学过的词语，同桌互相交流自己喜欢的或印象深刻的词语。

*重点词语理解：

*针对课文中的重点词语，引导学生联系上下文或生活实际理解其含义。可以采用“谁能用这个词说一句话？”“这个词是什么意思？”等方式。