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幼儿语言发展故事教学案例

点亮童心，赋能语言：幼儿故事教学的实践与探索

在幼儿教育的广阔天地中，故事犹如一扇神奇的窗，不仅为孩子们打开了通往想象世界的大门，更是语言发展的重要载体。作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我始终坚信，富有智慧的故事教学能够巧妙地激发幼儿的语言潜能，让他们在愉悦的氛围中自然习得词汇、句式，并乐于表达。以下，我将结合一个具体的教学案例，阐述如何在幼儿园中有效地开展故事教学，促进幼儿语言能力的全面发展。

一、故事的魅力：幼儿语言发展的沃土

幼儿期是语言发展的关键期。故事以其生动的情节、形象的角色、优美的语言，天然地契合了幼儿的认知特点和学习规律。它不仅能丰富幼儿的词汇量，提升语感，更能激发幼儿的倾听兴趣、表达欲望和逻辑思维能力。一个好的故事，如同一个小小的语言实验室，让孩子们在潜移默化中学习如何组织语言、如何表达情感、如何与人沟通。因此，将故事教学融入日常教学活动，是促进幼儿语言发展最直接、最有效的途径之一。

二、案例背景与目标设定

案例对象：中班幼儿（4-5岁），共十余名。该年龄段幼儿词汇量快速增长，开始运用较复杂的句子表达，但在叙事的完整性、词汇的丰富性及主动表达的积极性方面仍有提升空间。

核心目标：

1.倾听与理解：引导幼儿认真倾听故事，理解主要情节、角色情感及简单寓意。

2.词汇与表达：鼓励幼儿学习故事中的新词汇，并尝试运用完整、连贯的语言复述故事片段或表达自己的想法。

3.想象与创造：激发幼儿的想象力，鼓励他们对故事情节进行简单的续编或创编。

三、教学案例：《小刺猬的刺》故事教学片段与解析

（一）故事的选择：贴近生活，蕴含价值

我们选择了原创故事《小刺猬的刺》。故事讲述了小刺猬点点因为自己背上的刺不小心扎伤了朋友，感到非常难过，后来在妈妈的引导下，学会了如何友好地与同伴相处，并发现自己的刺也能帮助别人的故事。

*选择理由：故事主题贴近幼儿生活经验（同伴交往），角色形象鲜明可爱，情节简单易懂且富有教育意义。语言生动，包含如“圆滚滚”、“硬邦邦”、“小心翼翼”、“开心地”等易于幼儿理解和模仿的词汇及形容词、副词。

（二）教学过程与互动策略

1.导入：情境激趣，唤起已有经验

教师（手持小刺猬手偶，用神秘的语气）：“今天，我们班来了一位特别的小客人，它有一身特别的‘衣服’，摸起来硬邦邦的，是谁呢？”（引导幼儿猜测）“对啦，是小刺猬点点！可是点点看起来有点不开心，它遇到什么麻烦了呢？”

*策略解析：通过手偶和提问，创设悬念，迅速吸引幼儿注意力，激发其倾听兴趣，并自然导入故事主题。

2.讲述与理解：多感官参与，分层提问

教师边操作手偶，边富有感情地讲述故事前半段（小刺猬点点扎伤小兔和小松鼠，感到难过）。

*提问互动：

*“点点的刺是什么样的？”（帮助幼儿回忆故事细节，学习“硬邦邦”）

*“点点和小兔玩的时候，发生了什么事？小兔感觉怎么样？”（引导幼儿理解情节发展和角色情感）

*“如果你是点点，不小心扎到了朋友，你心里会怎么想？”（引导幼儿共情，连接自身经验）

*策略解析：教师的讲述注重语调、语速的变化，增强故事的感染力。提问设计由浅入深，既有对事实的回忆，也有对情感的体验和理解，帮助幼儿逐步深入故事内核。

3.讨论与表达：鼓励大胆，支持个性化表达

教师：“点点不想再扎伤朋友了，它该怎么办呢？小朋友们，你们有什么好办法帮助点点吗？”

*幼儿反应与教师回应：

*幼儿A：“让它走路小心一点！”教师：“嗯，小心翼翼地走路，是个好办法！”（及时肯定，并引入新词“小心翼翼”）

*幼儿B：“把刺拔掉！”教师（微笑）：“刺是小刺猬身体的一部分，如果拔掉，点点会疼的，而且，刺对小刺猬还有别的用处呢，我们听听点点的妈妈怎么说。”（尊重幼儿想法，巧妙引导，为后续情节铺垫）

*策略解析：鼓励幼儿大胆表达自己的想法，无论想法是否“正确”，教师都先给予肯定和尊重。对于有偏差的想法，通过温和的引导，将讨论引回积极方向，并自然地为故事后续发展做铺垫。此环节为幼儿提供了宝贵的表达机会。

4.续讲与体验：情感共鸣，学习解决问题

教师继续讲述故事后半段（刺猬妈妈告诉点点，刺可以保护自己，也可以帮助别人，并教它如何友好地与人相处）。当讲到点点用刺帮小松鼠运松果时，教师放慢语速，加重语气：“点点小心翼翼地用背上的刺扎起松果，稳稳地送到了小松鼠的家。小松鼠开心地说：‘谢谢你，点点，你的刺真有用！’”

*体验活动：“我们也来学学点点小心翼翼的样子吧！”（带领幼儿做“小心翼翼走路”的动作，加深对词语的理解和运用）

*策略解析：通过讲述，让幼儿了解问题的解决方法，体验角色情感的转变。结合动作模仿，使幼儿在轻松愉快的氛围中理解和内化词汇“小