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高校舞蹈教学中翻转课堂的运用

摘要：在信息技术的推动下，教学方法发生了较大的改变，有利于增强课堂教学的高效性，为学生个性化发展创造条件。翻转课堂解决了传统课堂的单一化问题，使课堂界限得到拓展和延伸，增强教学的灵活性，也可以为学生提供更便捷的服务。在高校舞蹈教学中，也应该利用翻转课堂提高教学质量，引导学生在新的课堂形式下获得进步与提高。本文深入分析了高校舞蹈教学中翻转课堂的作用，探索高校舞蹈教学中翻转课堂的运用策略。

关键词：高校;舞蹈教学;翻转课堂

社会对于舞蹈人才的需求量逐年增长，高校在舞蹈教学中也应该加快创新，确保人才培养工作与社会需求做好衔接，提升学生的舞蹈水平和综合竞争力。传统课堂模式会限制学生的个性发展，无法体现学生在舞蹈课堂中的主体性，不利于学生的全面发展。翻转课堂的引入，可以最大限度整合教育教学资源，使舞蹈教学课堂更加活跃，消除过往教学工作中的单一化和枯燥性弊端，符合高校学生的发展需求。教师应该结合舞蹈教学的内容及特点，增强翻转课堂的适用性，使学生在学习舞蹈知识和技巧时更加主动积极，体现学生的主体性，有利于提升整体教学水平，符合高校教育改革的要求。

一、高校舞蹈教学中翻转课堂的作用

相较于传统课堂模式而言，在翻转课堂下能够使学生的兴趣得到最大限度的激发，增进教师和学生之间的交流互动，营造和谐、融洽、活跃的课堂氛围，有利于快速达到预期教学目标，引导学生对舞蹈知识和技能进行系统化学习。在翻转课堂当中，教师需要对学生进行引导，学生掌握舞蹈课堂的话语权，满足自主学习和探究学习的需求，真正体现学生的主体性，避免在舞蹈教学中出现“一言堂”的情况【1】。学生和教师扮演的角色发生了改变，有利于构建和谐的师生关系，达到共同提高与进步的目的。由于翻转课堂依赖于信息技术，因此能够有效拓展舞蹈教学资源和内容，为学生带来更加多元化的课堂体验，真正进入到主动学习的状态中。

二、高校舞蹈教学中翻转课堂的运用策略

（一）制作微课视频

翻转课堂通常与微课教学结合在一起，能够在舞蹈教学中起到事半功倍的效果。因此，教师应该针对性制作微课视频，保障微课视频的良好质量，这是增强翻转课堂实施效果的基础与前提。微课视频应该在5-10分钟作用，将舞蹈课堂中的重点、难点知识加以系统化归纳总结，引导学生在短时间内开展高效化学习，避免注意力不集中而影响学习效率【2】。教师还要充分发挥网络教育平台的作用，对网络教学资源进行整合与利用，使其与舞蹈教学内容紧密结合在一起，在拓展学生视野的同时，帮助学生从不同角度理解所学知识。教师要针对学生在舞蹈学习中遇到的困难进行总结与反思，在制作微课视频时重点解决学生的普遍性问题，增強微课视频内容的针对性。

（二）做好课前准备

教师在构建翻转课堂前应该做好全面的准备工作，为舞蹈教学任务的推进奠定基础，有助于增强教学工作的顺畅性，提高课堂教学效率，减少意外因素的影响。针对学生的基本学情进行调查分析，以便在课堂中进行合理分组，满足学生的合作学习需求。在学生自主学习微课视频的过程中，教师要及时获取相关反馈信息，包括了视频观看时长、次数和任务完成度等，结合全面而精确的反馈信息优化教学设计，确保课堂教学方法的适用性及科学性，符合学生的认知需求【3】。在课前导入阶段，应该增强舞蹈教学的趣味性，针对多媒体视频中的相关内容进行讲解，鼓励学生表达自己的想法，为新课教学奠定基础。

（三）创新教学活动

对于教学活动的创新，可以增强翻转课堂的实施成效。应该及时开展课堂检测，对学生的预习情况进行分析，帮助学生掌握新课学习的重点和难点，通过示范加讲解的方式引导学生进入状态。在翻转课堂下，十分注重学生之间的交流互动，因此教师应该缩短自己讲解和示范的时间，留出足够的时间用于学生针对舞蹈动作和技巧进行交流，真正达到“翻转”的目的【4】。对小组成员的任务进行合理划分，使每一个学生都能在小组中获得所需的知识，通过团队协作共同完成学习任务，享受舞蹈学习过程。教师要对小组合作学习过程加以引导和启发，提升翻转课堂的实施效率，高效整合课堂教学资源。鼓励学生展示小组学习成果，在对比当中发现不足和问题，通过相互学习和借鉴提升舞蹈水平。留给学生独立思考的时间，使其能够在反思和总结中提升学习水平。

（四）强化课后练习

课后练习也是翻转课堂实施的重点环节，有利于凸显学生的自主学习意识，摆脱对教师的依赖性。为不同层次的学生安排相应的课后练习任务，使其根据自身实际情况完成学习目标，强化舞蹈技巧和动。为了增进教师和学生的联系，还应该借助于微博和微信等新媒体平台构建交流机制，实时化获取学生的任务完成情况，及时帮助学生纠正舞蹈动作，保障各个技巧的规范性和专业性【5】。此外，还应该做好课后评价工作，结合教师和学生的评价意见得到客观的评价结果，分析学生在翻转课堂学习中遇到的问题，并在下一个循环当中加以优化