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构建和谐班级从良好班风建设抓起

班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成

员的整体精神风貌与外部形象。它是经过长期、细致的教育和严

格的训练，在全班逐步形成的一种行为规范。良好的班风为班级

学生的成长和发展提供一种无形的力量，使班级成员在团结友

爱、亲切和谐的氛围中健康成长。构建良好班风是增强班级凝聚

力，形成良好学风的基础和保证。作为班主任，怎样建设一个良

好的班风呢？

一、营造民主平等的班级氛围

民主平等的班级氛围，是培养良好班风的前提与环境。首先，

班主任要摆正自己在班级中的位置。班主任是班级的一员，是学

生成长的引路人。班级管理中，班主任不能有高高在上的心态，

只有与学生平等相处，充分发扬民主，才能得到学生的认同和尊

重。其次，要建立和谐的师生关系。每位学生都是班集体的主人，

班级的每件事都需要大家的共同努力。班级成员中，每位学生在

不同的方面均有出色之处，班级管理中要扬长避短，充分发挥每

一位学生的优势，使其为班集体奉献自身的力量。特别是对待班

上的后进学生，班主任要少些苛求、多点宽容，少些指责、多份

尊重，少些急躁、多些耐心。只有这样，才会用真心去打动学生，

用耐心去感化学生，用真情去教育学生，和学生建立起深厚的师

生情谊，使班级成员融为一体，共同营造良好的班风。同时，我

们不能忽视学生之间的友爱。只有学生之间团结友爱，宽宏大度，

互助协作，这样的班级才有凝聚力、战斗力。

二、建立班级奋斗的共同目标

班级作为一个集体，要让全体成员团结在一起共同学习和成

长，并为之努力奋斗，就必须有共同的班级目标。班级目标明确

了，班级成员才会有努力的方向，才有可能在教育与自我教育中

形成良好的班风。

班级目标的建立应根据班级和学生的实际情况与学生共同

讨论确定。首先，要了解每个学生的学习、生活、心理和个性特

点等，在此基础上确定适宜本班学生的个体目标；其次，要了解

班级现状，找出班级的优势及存在的问题，并对优势和存在的问

题逐一剖析，建立适宜全班同学发展的具体目标；再次，针对学

生和班级需求，明确发展方向，建立W期目标和年度目标；最后，

师生共同讨论确立远期目标，讨论越充分，认识越深刻，学生的

自觉性越高，越能为良好班风的形成和奋斗目标的实现创造条

件。班级目标的建立切忌高大空，要让学生在学习生活中具体可

行。目标建立后，要定期或不定期对照目标进行深入剖析，及时

解决或调整目标实现过程中存在的各种问题，使目标更具针对性

和操作性。只有这样，才能充分调动学生的积极能动作用，使学

生在班风形成中有自己的立足点、认同感和归属感。班风是班级

的灵魂，为班级目标服务，在实现班级目标的过程中，班风也能

得到了完善与发展。

三、培育积极健康的班级文化

班级文化是班级的精神核心，它是一种隐性的、内在的教育

力量，表现出一个班级独特的精神风貌，对班级成员具有凝聚和

约束作用。所以，积极健康的班级文化能为班级进步、学生健康

成长提供强大的精神力量。

培育积极健康的班级文化，可以通过班级读书活动，有针对

性地向学生推荐合适的读物，使学生在读书活动中陶冶情操、启

迪智慧；可以通过学习伟人、名人的励志故事等，激励自己向奋

斗目标迈进；也可以开展一些有益身心的文体活动，开阔学生视

野，促进学生身心健康成长。同时，班主任要做好表率，成为班

级文化的“代言人”。

四、树立正确健康的班级舆论

良好的班风要靠正确的舆论支撑。正确的舆论能使正气得以

弘扬，让邪气无处藏身，对班级每一位学生都有感染和约束作用。

树立正确健康的班级舆论，首先，要提高学生的思想认识水平，

根据学生的思想状况和社会风尚把握好舆论的导向。班主任要敏

感地把握好班级舆论，对学生的某些行为及班级发生的一些事

情，要进行及时、有效、公正的评价。其次，要培养学生勇于开

展批评和自我批评的良好风气。没有批评和自我批评，就没有集

体舆论对个体的约束。所以，班主任要利用班队活动课、晨会等

有效时机，指导学生开展“民主生活会”，让同学之间互相帮助、

共同进步。再次，开辟班级舆论阵地，培养健康的集体舆论，通

过开展辩论会、专题讲座等方式，使学生明辨是非，形成正确的

价值观和审美取向，从而树立正确健康的班级舆论。

五、发挥班主任的灵魂作用

良好班风的形成，与班主任的思想境界、精神风貌、人生态

度等具有直接的关系。班主任的一言一行，往往自觉或不自觉地

成为班级学生模仿的对象，在学生中间延续和发展。所