五年级上册《松鼠》教案.pdfVIP

10*松鼠

教学内容:人教版五年级语文上册第三单元第二篇课文

教材分析：

本文从松鼠的性格征、行为征、生育情况及生活习性等几方

面介绍了松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小动物，是一篇

知识、科学、趣味于一体的文艺性说明文。

学情分析：

本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，

所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读

为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通,

合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。

教学目标：

知识和技能：

认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲

珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉

强、遮蔽”等词语。

过程和方法：

朗读课文，了解松鼠的点。激发学生热爱自然、保护动物的人

文情怀。

情感态度和价值观：

1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语

言。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的点进行说明。

教学重点：

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性点，并通过与

《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方

法。

教学难点：

通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作

者的表达方法。

教学方法：谈话合作交流讲授

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、出示谜语导入课题。

1、上节课呀，我们认识了地球上最大的动物一一鲸。今天这节课老

师再带大家认识一种动物好不好？它呀就藏在这个谜语里，看看同学

们能不能猜出它是谁？课（件出示谜语）。

生：松鼠。（屏幕显示课题，配以松鼠图片，揭示课题）（板书课

题）

师：对，它就是松鼠。大家为什么能一下就猜出它是松鼠而不是

其他动物呢？（因为这个谜面抓住了动物的特征）介绍动物我们也

应该抓住动物的特征来介绍

2、作者简介

那么大作家是如何介绍动物的呢？现在我们先来认识一下这位作家：

布丰请（学生汇报然后幻灯出示）

二、检查预习情况

课前老师已经让大家预习了课文现在，老师来检查一下你们的

预习情况

1.屏幕出示生字词

小组开火车比赛读

2.字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它

三、学习课文

自由朗读课文思考：

1、松鼠给你的第一印象是什么？可（爱、漂亮）

2、课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家

找一找，用波浪线划出来

3、句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？相（机板书：漂亮、

可爱）

师：文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁

能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？生：……

四、

1、既然松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，那么课文又是怎么把这

些特点写出来的？请大家默读课文，看看文中的哪些地方分别写出了

它的这些特点的？课（件出示重点句子）

2、除了松鼠的这些特点，课文还向我们介绍了松鼠的什么？

五、学习说明方法

通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、搭窝等特征向

我们介绍松鼠的那么作者运用了哪些方法向我们介绍这一切的呢？

同桌交流讨论找出具体句子

教师归纳出主要的修辞方法：比喻、拟人

六、接着读课文，感悟写法

学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，

看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？

主要从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格三方面比较

教师针对第二个问题小结：也正因为如此，我们把《鲸》这样的

文章称为说明文，而松鼠这样的文章，我们把它们叫做文艺性说明文

或者科学小品明白了吗？

七、体会作者