（新课标）人教版（2024）七年级上册 Starter Unit 2 Keep Tidy! 第二课时 Section B 教学设计(内嵌音频+视频).docxVIP

StarterUnit2KeepTidy!

一、单元学习主题

本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“学习与生活的自我管理”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“Keeptidy”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇以同学对话的形式,谈论了各自书包里有什么物品以及物品的颜色;第二个语篇以对话的形式讲述了在家里寻找物品;第三个语篇是介绍自己物品的颜色和位置。三个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了养成干净整洁的生活习惯的育人价值。单元主题内容结构框架见下图:

第二课时SectionB

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.准确地说出物品的位置和颜色。(获取信息)

2.掌握方位介词的用法,名词单复数与be动词的搭配,如何询问物品位置和颜色。(梳理整合)

3.整齐摆放自己的物品,并能说出它们的位置,提高自身思维品质。(内化应用)

4.参与小组合作,在小组中积极与同学沟通,并以小组为单位共同完成对话。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是孩子和父母分别寻找各自物品的对话,以及通过猜词游戏询问物品的位置、颜色及名称。

Why:本课语篇引领学生意识到正确摆放自己的物品的重要性。

How:语篇采用对话及游戏的形式让学生掌握询问物品的位置、颜色及名称的目标句型。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过看图片让学生说出物品的位置,引出本课主题

1.Freetalk.

T:Lookatthepicturein1a,whatcanyouseeinit?

Ss:Icansee…

T:Whereis/arethe…?

Ss:It’s/They’re…

T:Istheroomtidyornot?

…

2.Fillintheblankswiththewords.

教师观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励

设计意图

通过看图片为新课程的学习做好引导和铺垫,同时复习巩固之前学过的方位介词【学习理解】

Activity1:Pre-reading

通过观察图片引出新的对话,为下一步阅读做好准备

Prediction:Lookatthetwopicturesandguess.

T:Whataretherelationship(关系)

betweenthetwopeople?

S1:Theyaremotheranddaughter.

S2:Theyarefatheranddaughter.

T:Whathappenedtothedaughter/father?

Ss:Maybeshe/he…

教师鼓励学生积极思考图片中人物关系以及发生了什么事情。根据学生回答问题的表现给出必要的指导和反馈

设计意图

通过预测图片激发学习兴趣,为进一步的完整对话做好准备【学习理解】

Activity2:While-reading

通过阅读完成不同层次的理解活动,培养学生整体获取信息和理解信息的能力

1.Workon1b.

2.Freetalk.

T:Whereisthecap?

Ss:It’sunderthedesk.

T:Wherearetheglasses?

Ss:Theyareonthefather’shead.

3.Workon2a.

4.Readaftertheaudio,imitatethe

pronunciation.

教师观察学生是否能够按要求完成阅读理解任务,根据学生的完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练,提高学生的阅读水平

设计意图

通过完成不同的阅读任务,检测学生对文章细节的理解,提高其英语阅读能力以及解决问题的能力,同时通过让学生回答问题,为读后复述做好了语言上的准备【内化应用】

Activity3:Role-play

通过运用所学目标语言进行对话,学生对文本内容进行深度解析

Role-playtheconversation12.

Workingroupsof4:

Student1:actasElla

Student2:actasEmma

Student3:actasMum

Student4:act