第4课《古代诗歌四首》课件统编版语文七年级上册(01).pptxVIP

七年级上册第四课

学习目标了解一些古代诗歌常识理解诗歌主题和作者的思想感情欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情

曹操部编版七上语文第一单元第4课

作者介绍曹操（155—220）字孟德，小名阿瞒。曾任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。儿子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年著名的政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。

写作背景《观沧海》是曹操的名篇。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操北伐乌桓，以少胜多大败袁绍。归途中，曹操登上秦皇、汉武也曾登过的碣石山，观看沧海壮丽景色有感。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。

文体知识诗歌按时代分古体诗又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。是古代产生最早的一种诗体。近体诗与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分类律诗：它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句：分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。《观沧海》是一首乐府诗，属于古体诗。

诗歌诵读观沧海曹操东临/碣石，以/观沧海。水/何澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌/以咏志。jiédànsǒngzhì语速慢而激昂

疏通文意东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。

疏通文意树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草长得茂盛。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。

疏通文意形容风吹树木的声音日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。像它，指沧海银河太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；天上的银河星光璀璨，好像也是从这大海里产生出来的。幸甚至哉，歌以咏志。幸运达到极点我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。整体感知◆全诗以哪个字统领全篇？作者观看到的景物有哪些？观沧海水山岛树木百草秋风洪波日月星汉

开篇点题，统领全诗，交代观海地点，体现诗歌意境开阔、气势雄浑的特点。第一层——东临碣石，以观沧海思考探究3.《观沧海》一诗写了几层？三层

思考探究3.以下哪些诗句是写实写的？哪些诗句是虚写的？通过什么角度和手法怎么写景的？水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。第二层远观（俯视）动静结合。视觉上突出远观的景物。相互映衬，从大处落笔，显示出大海的辽阔和威严。衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。由静转动，展现了大海波澜壮阔的气势。实写

思考探究3.《观沧海》一诗写了几层？哪些诗句是写实写的？哪些诗句是虚写的？运用了夸张和互文的修辞手法。诗人借奇特的想象来展现大海吞吐日月，包容万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了一统中原、建功立业的豪情壮志。第三层——日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。实写

幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运，可以用歌唱来表达自己的豪情壮志。这两句是诗的附文，为合乐而加，它是曹操乐府诗集《步出厦门行》中每一章的最后一句，跟诗的内容没有关系。

课堂小结这是一首写景抒情诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。4.《观沧海》只是一首写景诗吗?

小结这首诗意境开阔，气势雄浑，与作者雄心勃勃的政治、军事家风度一致。诗歌风格

背读方法：明确作者思路，大声朗读背诵东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。总写分写实写虚写主旨诗人借奇特的想象来展现大海吞吐日月，包容万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了一统中原、建功立业的豪情壮志。

当堂练习1.诗中采用动静结合的手法，描写大海的全