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网络教育

基于Moodle平台的在线学习深度分析研究

张家华，邹琴，祝智庭

(1．浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004；

2．浙江师范大学智慧教育研究院，浙江金华321004)

摘【要】Moodle作为一款优秀的开源在线学习平台，在国内外教学中得到了广泛的应用，但借助其开展深度学习

分析的研究并不多见。本文以Moodle平台中一门混合式课程的在线学习活动为例，通过统计、可视化、聚类、社会网络分

析等方法，从学习资源利用、学习活动参与、学习时间分布、师生互动模式、易错试题等方面展开了较为全面的分析，在

此基础上总结了在线学习的若干特点和规律，并针对后续教学调整和优化提出了若干建议。

关【键词】学习分析；Moodle；在线学习；学习过程；学习活动

[中图分类号】G434文【献标志码]A

[作者简介]张家华(1979一)，男，湖北南漳人。副教授，博士，主要从事网络学习和智能教学系统的研究。E—mail：

zjnuzjh@zjnu．edu．cn。

协会合作的“地线项日”，在2010和20l1年发布的

一、引言

年度报告中均预测学习分析技术将在未来剑五年

学习分析(LearningAnalytics)被定义为“测量、收内成为主流l4I，在2016年的年度报告中学分析被列

集、分析和报告有关学生及其学习情境的数据，用以为一到两年内将采用的技术II。祝智庭教授指出，大数

理解和优化学习活动及其发生的环境”川。在传统的教据技术的教育应用促进r学习分析学的发展，进而引

学过程中，教师通过评估学生成绩、反思教学过程来发教育技术领域研究范式的变化l。国内很多研究肯

改善教与学。但是采用传统方式人工收集的学习数据已作了相关的实证研究，如魏顺以Moodle台一

往往是有限的，信息处理和统计的工作量较大，难度也门在线培训课程学习过程分析为例，分析了在线学习

比较高，从而导致数据分析结果的准确性较差，效果不过程中师生活动的总体情况，发现学生的模块访问偏

理想。随着网络学习方式的广泛应用，借助学习平台收好和学习时问偏好，分析得出师生交互络的结构特

集到的学习数据也越来越多，在线学习平台已成为收点；王全旺和赵兵川重点阐述r日视化、聚类及炎联

集学习过程和结果信息的重要数据源。学习分析不仅规则等方法在学习分析中的应用；码婧等利用网络

能塑造优秀学生，还能使教师和研究者了解学生使用教学平台中师生行为的表征数据，采用基_『学习分析

学习平台的方式2【I。学习分析研究的兴起与发展为实的定量方法研究丫网络教学环境中教师群体教学行

现个性化学习提供了新的研究思路与技术支撑3【]为与学生群体学习行为的内涵及其之问的关系0；舒

忠梅等从学习分析视角对火学生学习满意度数据进

二、研究背景和方法

行分析，识别并分析系列学生特征、经历和认知

学习分析的概念一经提出，即得到了很多教育界学习满意度的关系”叫；李曼丽等以“学堂