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培智学校新课标培训心得体会

培智学校新课标培训心得体会篇1

一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。

新课标是在经受了十年课程改革的实践检验与8年时间的修改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的确定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。

二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的熟悉。

与20xx年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加精确?????、规范、明白和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公正、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐；又如“双基”变“四基”，本质是培育同学的思维形式和思维方法，培育同学的才智和制造力，这一变化对数学老师提出了更高的要求，要求数学老师必需为儿童的学习和个人进展供应了最基本的数学基础、数学预备和进展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的进展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们特别重要，彼此之间是亲密联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。

三、通过培训，熟悉到整体把握学校数学课程的重要性。

在这次研修的过程中，让我感受最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数——整体把握学校数学课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、同学与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的学问？重要的的依据是什么？课上怎样展现出重要的东西？用什么方式？同时，王教授提出一个让我们全部学校数学老师值得骄傲并且倍感压力的观点，即：重要的数学，从学校数学开头；在数学教育中，学校数学将为个人的进展奠定重要的基础；很多重要数学（内容、思想等）都是从学校数学开头；“做的快”不是重要的数学力量，会、理解、思索才是重要的。通过培训，我熟悉到，作为一名学校老师，不仅仅对学校教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要全面了解学校、高中甚至高校的一些学问体系，在今后的每一节课时，都要能仔细地去思索一下这些学问的起源，这些学问对同学后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给同学完整的数学，同学对数学的理解与熟悉才是系统的。

四、通过培训，促进自身专业的进展。

经过两天的培训，我更深刻地熟悉到，做为一名老师，只有不断充电学习，努力具备丰富的学问内涵，扎实的数学专业学问。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心学问。进一步研读新课标，新教材，清楚的熟悉各班级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确?????把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法；把握数学学问与其他学问之间的关系，要对学问点的生长点及延长点有清晰的熟悉，建立学问树，从较高的观点熟悉数学学问的发生、进展过程，了解形成这些学问的数学思想方法。由于，要给同学一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名老师，必需象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，把握令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……让自身专业进展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科学问的过程；成为一个数学教学力量不断提高的过程；成为一个数学教育观念不断形成和进展的过程；成为一个数学教学力量不断提高的过程。

培智学校新课标培训心得体会篇2

学校地理新《课程标准》有助于同学感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角熟悉和观赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进同学对地理环境的理解力和适应力量；有助于同学形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培育同学应对人口、资源、环境与进展问题的初步力量。

特殊是对于地理新《课标》下的教学设计以及新课改下地理老师的角色转变，有些体会。地理新《课标》之新，就在于地理新《课标》要实现的目标就是：“为了中华民族的宏大复兴，为了每一位同学的进展”。

这一目标体现了素养教育者的新思想、新观念、新理论、新要求。

因此，新《课标》在地理课程目标定位上有了变化，定位于“使同学具有作为一个公民所必需的地理科学素养”，新地理课程把同学学习地理从死记硬背、老师满堂灌中解放了出来，从而让地理教育首先体现“教育”的功能，关注人的素养提升和人的进展，然