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高校教师教学考核评价细则

一、总则

（一）制定目的与依据

为深入贯彻落实立德树人根本任务，客观、公正、科学地评价高校教师的教学工作，充分调动教师从事教学工作的积极性、主动性和创造性，不断提高教育教学质量和人才培养水平，依据国家相关法律法规及本校办学定位与发展规划，特制定本细则。

（二）指导思想

以学生为中心，以提升教学质量为核心，坚持立德树人、能力导向、注重实效、激励创新的原则，构建科学合理、多元开放的教学考核评价体系，引导教师潜心教书育人，争做“四有”好老师。

（三）基本原则

1.立德树人，育人为本：将思想政治素质和师德师风作为首要评价标准，突出育人成效。

2.全面考核，注重实绩：考核内容涵盖教学全过程，重点考察教学效果与贡献。

3.科学规范，客观公正：评价标准明确，程序规范透明，评价结果真实可信。

4.激励导向，促进发展：鼓励教师积极投身教学改革与创新，促进教师专业成长。

5.分类指导，突出特色：考虑不同学科、不同类型课程、不同职称教师的特点，实行分类评价。

（四）适用范围

本细则适用于本校承担本科及研究生教学任务的专职及兼职教师。

二、考核组织与管理

（一）学校层面

学校成立教学考核评价工作领导小组，由分管教学副校长任组长，成员包括教务处、人事处、研究生院、学生处、质量管理处等相关职能部门负责人及教师代表。领导小组负责统筹协调全校教师教学考核评价工作，审定考核评价细则，监督考核过程，处理考核申诉等。

（二）院（系）层面

各院（系）成立教学考核评价工作小组，由院长（系主任）任组长，成员包括分管教学副院长（副主任）、教研室主任、骨干教师代表、学生代表等。工作小组负责本单位教师教学考核评价的具体组织实施，包括材料审核、过程评价、综合评议等。

三、考核内容与评价标准

教学考核评价内容应全面反映教师教学工作的各个方面，主要包括以下维度：

（一）教学态度（权重约15%）

1.责任心与敬业精神：热爱教育事业，关心学生成长，认真履行教师职责，积极承担教学任务。

2.教学纪律：严格遵守教学大纲和教学进度，按时上下课，无随意调课、停课现象。

3.师德师风：为人师表，言行雅正，关爱学生，尊重学生人格，无违反师德师风的行为。

（二）教学内容与课程建设（权重约25%）

1.课程内容：课程内容充实，知识体系完整，能够反映本学科领域的最新研究成果和发展动态，理论联系实际。

2.教材选用与建设：优先选用优秀教材、精品教材或规划教材；积极参与教材、讲义、教学参考书的编写与建设。

3.课程建设参与：积极参与课程建设与改革项目，如精品课程、一流课程、在线开放课程等的申报与建设工作。

（三）教学方法与手段（权重约25%）

1.教学方法：注重启发式、互动式、研讨式教学，能够有效调动学生学习的主动性和积极性，注重培养学生的批判性思维和创新能力。

2.教学手段：合理运用现代教育技术与信息化教学手段，优化教学过程，提高教学效率和效果。

3.教学组织：课堂结构设计合理，教学环节衔接自然，时间分配得当，课堂管理有效。

（四）教学过程与管理（权重约15%）

1.备课：认真备课，教案（讲稿）完整、规范，教学目标明确，重难点突出。

2.授课：语言表达清晰准确，逻辑性强，板书（或PPT）规范整洁，教学仪态得体。

3.作业与辅导：作业布置合理，批改及时认真，注重反馈与答疑；积极开展课后辅导、学习指导和学业规划。

4.实践教学：重视实验、实习、课程设计、社会实践等实践教学环节，指导认真负责，注重学生实践能力和创新精神的培养。

（五）教学效果（权重约15%）

1.学生学习成效：学生对课程知识的掌握程度、综合运用能力以及创新思维能力得到有效提升。

2.学生评价：学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的满意度。

3.同行与督导评价：同行及教学督导对教师教学水平和质量的评价。

（六）教书育人与教学创新（权重约5%）

1.思政育人：将课程思政元素有机融入教学内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.教学研究与改革：积极参与教学研究项目，探索教学规律，改革教学方法，并取得一定成效；发表教学研究论文。

3.指导学生：积极指导学生参加学科竞赛、创新创业项目、科研活动等，并取得较好成绩。

四、考核方式与程序

（一）考核周期

教学考核评价一般以学年为周期进行。

（二）评价主体与方式

1.教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价，提交相关支撑材料。

2.学生评教：通过问卷调查、座谈会等形式，组织学生对授课教师的教学情况进行评价，学生评教结果应具有匿名性和保密性。

3.同行评议：由院（系）或教研室组织同行教师（一般包括资深教师和相近学科教师）对被考核教师的教学工作