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幼儿园大班测试卷样本及评分标准

幼儿园大班发展测评卷（样本）及评分标准

卷首语：关于大班幼儿发展测评的说明

亲爱的老师、家长朋友们：

对大班幼儿进行发展测评，其目的并非给孩子贴上标签，而是为了更科学、全面地了解孩子当前在语言、认知、社会情感、艺术表现等各方面的发展状况。这份测评卷（样本）希望能作为一种参考工具，帮助您观察孩子的优势与兴趣点，同时发现可能需要进一步引导和支持的方面。测评过程应在轻松、愉快的氛围中进行，更多关注孩子的参与过程和点滴进步，而非仅仅是结果。请记住，每个孩子都是独特的，发展节奏各异，请以欣赏和鼓励的眼光看待孩子的每一个尝试。

测评原则：

1.趣味性原则：以游戏、故事、情境等形式融入测评内容，激发幼儿参与兴趣。

2.全面性原则：尽量覆盖幼儿发展的主要领域。

3.个体差异性原则：尊重幼儿的个体差异，不进行横向比较。

4.过程性原则：关注幼儿在测评过程中的表现、思维方式和解决问题的策略。

幼儿园大班发展测评卷（样本）

幼儿姓名：__________出生日期：____年____月____日测评日期：____年____月____日测评教师/观察者：__________

温馨提示：本测评卷分为多个模块，可分时段进行，总时长建议不超过40分钟。请准备好彩色笔、画纸、一些常见的小玩具或物品（如积木、串珠、小玩偶等）作为测评辅助材料。

一、语言与认知发展

1.听故事，答问题

*材料：选择一个适合大班幼儿的简短故事（如《小兔乖乖》片段或原创小故事）。

*过程：教师/家长生动地讲述故事，讲完后提问。

*问题示例：

*故事里有谁？（主要角色）

*小兔子为什么不开门？（关键情节理解）

*如果你是小兔子，你会怎么做？（迁移与想象）

2.看图说话/讲故事

*材料：一幅内容丰富、情节连贯的图片（如公园场景、小动物们在森林里聚会等）。

*过程：请幼儿仔细观察图片，然后用自己的话描述图片内容，或根据图片编一个小故事。

3.词语乐园

*（1）我说你做/我说你指：教师/家长说出一些常见动词（如：跑、跳、拍、举）或名词（如：红色的东西、圆圆的东西、会飞的东西），请幼儿做出相应动作或指出相应物品/图片。

*（2）反义词/近义词：教师/家长说一个词，如“大”，请幼儿说出反义词“小”；如“开心”，请幼儿尝试说出近义词“高兴”（能说出一个即可）。

*（3）简单词语接龙（可选，视幼儿水平而定）：如“天空”-“空气”-“气球”...

4.早期阅读与书写准备

*（1）认读常见字/词：出示若干个大班幼儿应熟悉的常见字或词语卡片（如：大、小、上、下、你、我、他、太阳、月亮、幼儿园、爸爸、妈妈），请幼儿认读。（无需追求数量，重在兴趣和习惯）

*（2）尝试书写：请幼儿尝试写出自己的名字，或画出自己想写的字/符号。

二、数学与逻辑思维

1.数数与数量

*（1）点数：请幼儿点数5-10个物品（如积木块），说出总数。

*（2）按数取物：教师/家长说出一个数字（5以内或10以内），请幼儿从一堆物品中取出相应数量的物品。

2.简单运算

*（1）实物加减：使用积木或手指等实物，进行5以内的加法和减法运算。例如：“这里有2块积木，我再放1块，现在一共有几块？”

*（2）口头应用题：“小明有3个苹果，吃掉了1个，还剩几个？”

3.比较与排序

*（1）比较：出示大小、长短、高矮、轻重明显不同的两组物品，请幼儿进行比较并说出哪个大/小、长/短等。

*（2）排序：出示3-5个大小或长短有差异的同种物品（如不同长度的吸管、不同大小的瓶盖），请幼儿按顺序排列。

4.分类与配对

*（1）分类：出示一堆混合的物品（如不同颜色的积木、不同种类的小动物玩具、水果和蔬菜卡片），请幼儿按照自己的标准进行分类，并说说为什么这么分。

*（2）配对：出示常见的配对图片或实物（如袜子配对、动物与食物配对、形状与轮廓配对），请幼儿完成配对。

5.基本图形与时间

*（1）图形认知：识别并说出常见的基本图形名称（圆形、正方形、长方形、三角形）。能从周围环境或图片中找出这些图形。

*（2）时间概念：知道今天是星期几（或昨天/明天），能说出一天中主要的时间节点（早上、中午、下午、晚上）及其典型活动。

三、艺术与创造

1.美术表现：提供画纸和彩色笔，请幼儿自由创作一幅画，主题可以是“我最喜欢的……”或“我的幼儿园”等。观察幼儿对颜色的运用、线条的控制、画面的构思等。

2.音乐与律动（可选）：播放一段幼儿熟悉的歌曲，请幼儿跟唱或跟着音乐做动作。观察幼儿的节奏