02.第一讲　文言实词：五大考点，七法推断-2026版高三语文一轮复习讲与练.pdfVIP

第一讲文言实词：五大考点，七法推断

任务一学习文言实词五大考点

——关注常考实词，注重教考衔接

常考文言实词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词五大类，其中对一词多义、古今异

义、词类活用和通假字的考查是重中之重，对偏义复词的考查相对较少。

考点一一词多义

部编版必修下册第一单元单元学习任务：

学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和语法知识，逐步形成文言语感。如文言中一些常见的实词，

义项较多，可用卡片记录下来，梳理总结不同义项及相关例句，并根据学习情况随时增补新的内容。

一词多义，即一个词具有多种含义，有的含义还属于不同词类。文言文中一词多义现象非常普遍，一个词往往

少则几个义项，多则十几个义项，有的义项之间有比喻、引申、假借等关系。

1．本义

就是词本来的意义。(★如“本”的本义是“草木的茎或根”)

2．引申义

就是由本义派生出的与本义相关的其他意义。(★如“兵”的本义为“武器”，后引申为“使用武器的人”，

即“士兵”，又引申为“军队”，由此进一步引申为“战争”)

3．比喻义

就是由本义的比喻用法形成的意义。(★如“爪牙”的本义是“人或动物的爪脚和牙齿”，比喻义是“卫士、

武臣”，也比喻“党羽、亲信”)

4．假借义

一个词因音同或音近被假借而产生的意义。(★如《邹忌讽齐王纳谏》“宫妇左右莫不私王”中“莫”的本义

是“日落”，假借为“没有谁”)

1解释下列语句中加点的词，注意这些词语含义之间的联系。(6分)

(1)伐

①斯亦伐根以求木茂。(《谏太宗十思疏》)

．

答：砍伐

②怀王怒，大兴师伐秦。(《屈原列传》)

．

答：攻打

③每一令出，平伐其功。(《屈原列传》)

．

答：自夸，炫耀(每小题1分)

(2)除

①扶辇下除，触柱折辕。(《苏武传》)

．

答：宫殿的台阶，一说指门与屏(今所谓照壁)之间的通道

②以兴利除弊。(《答司马谏议书》)

．

答：去除

③除臣洗马。(《陈情表》)

．

答：授官(每小题1分)

考点二古今异义

部编版必修下册第16课学习提示：

课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”“始速祸焉”

．．．．

等语句中加点的词。注意古今词义的不同，有助于我们准确把握文言文的语义。

部编版选择性必修中册第9课学习提示：

课文中有一些词语，形式上与现代汉语合成词相同，意义却不同，如“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等。

学习时，要特别注意这一类词语在具体语境中的意义，避免以今义理解古义。

古代汉语中，有许多词的字形与现代汉语相同，但由于时间的推移，其意义与现代汉语有了差异，主要体现在

以下几方面：

1．词义扩大

古义的范围小于今义。(★如《齐桓晋文之事》“欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也”中的“中国”，古

义指中原地区，现在指整个中国)

2．词义缩小

古义的范围大于今义，今义包含在古义之中。(★如“谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的“谷”专指

小米，南方的“谷”专指稻谷。再如《劝学》“锲而不舍，金石可镂”中的“金”，原来泛指一切金属，现在专指黄

金)

3．词义转移

词义由表示甲事物变为表示乙事物。(★如《登岳阳楼》“凭轩涕泗流”中的“涕”，古义指“眼泪”，今义

指“鼻涕”)

4．词义弱化

同样的词语，在古代表示的意义较强，现在表示的意义较弱。(★如《师说》“位卑则足羞”中的“羞”，古

义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“难为情，不好意思”)

5．词义强化

同样的词语，在古代表示的意义较弱，现在表示的意义较强。(★如《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”

中的“痛恨”，古义为“痛心、遗憾”，今义为“极端憎恨或悔恨”)