教师职业道德与规范培训材料.docxVIP

教师职业道德与规范培训材料

引言：师者之魂，德行为先

教育，乃立国之本，兴邦之基。教师，作为教育事业的核心力量，其职业道德与行为规范不仅关乎个人的职业发展，更直接影响着学生的健康成长，乃至社会文明的传承与进步。“师者，传道授业解惑也。”这一古老的定义，在今天依然闪耀着真理的光芒。其中，“传道”置于首位，足见品德修养对于教师职业的极端重要性。本培训材料旨在引导广大教育工作者深刻理解教师职业道德的核心内涵，全面掌握职业行为规范的具体要求，从而在教育教学实践中，自觉践行师德规范，塑造良好职业形象，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

一、教师职业道德的核心内涵与根本要求

教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的，用以调节教师与他人、教师与社会、教师与职业及自身关系的行为准则和道德规范的总和。它是教师专业素养的灵魂，是评价教师行为善恶的根本标准。

（一）爱国守法：教师职业的基本前提

爱国守法是教师职业行为的第一准则。教师作为国家教育方针的执行者和国家意志的传播者，必须首先坚定地拥护国家的根本制度，遵守国家的法律法规。这不仅要求教师自身做到知法、懂法、守法，更要在教育教学中引导学生树立正确的国家观念、法治意识和公民素养。任何有违国家利益、损害国家形象或违反法律法规的言行，都是教师职业道德所不容许的。

（二）爱岗敬业：教师职业的本质要求

爱岗敬业是教师对待职业的基本态度，也是教师履行职责的内在动力。它要求教师对教育事业抱有强烈的责任感和使命感，热爱本职工作，将教书育人视为自己的神圣使命和毕生追求。具体而言，教师应认真备课授课，精心批改作业，潜心钻研业务，不断提高教育教学质量；应勇于承担教育教学任务，不敷衍塞责，不推诿懈怠，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

（三）关爱学生：教师职业的灵魂所在

关爱学生是教师职业道德的核心与灵魂。教育的本质是爱的教育。教师对学生的关爱，应是无私的、平等的、公正的，是面向全体学生的，不因其家庭背景、学习成绩、个性特点而有所区别。这种关爱体现在对学生身心健康的悉心呵护，对学生人格尊严的充分尊重，对学生个体差异的理解包容，以及对学生合法权益的坚决维护。要做到严慈相济，既要严格要求，又要循循善诱，做学生的良师益友。

（四）教书育人：教师的天职与使命

教书育人是教师的根本任务和核心职责。“教书”是手段，“育人”是目的。教师不仅要向学生传授系统的科学文化知识和基本技能，更要注重对学生进行思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在教学过程中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。不能只重分数，忽视育人；也不能脱离教学空谈育人。

（五）为人师表：教师职业的内在风范

为人师表要求教师严于律己，以身作则，在言行举止、品德修养上成为学生的表率。教师的一言一行都对学生具有潜移默化的影响。因此，教师应衣着得体，语言规范，举止文明；应谦虚谨慎，团结协作，尊重同事，尊重家长；应廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利。教师的人格魅力是无声的教育，是学生学习的重要榜样。

（六）终身学习：教师专业发展的不竭动力

在知识经济时代，科学技术日新月异，教育理念和教学方法也在不断更新。终身学习是教师适应时代发展、提升专业素养的必然要求。教师应树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能、新理念，积极参与教育教学研究和改革，勇于探索创新，努力成为研究型、专家型教师，以适应教育事业发展对自身提出的更高要求。

二、教师职业行为规范的实践要求与边界

教师职业道德的核心内涵需要通过具体的职业行为规范来体现和保障。明确行为规范的边界，有助于教师在教育教学实践中更好地把握方向，规避风险，做到行有所止。

（一）教育教学行为规范

在教育教学活动中，教师应严格遵守教学纪律，按照教学大纲和教学计划的要求组织教学。确保教学内容的科学性、思想性和准确性，不传播错误信息或不良思想。尊重学生的学习权利，营造积极、平等、互动的课堂氛围。合理使用教学资源，不滥用或浪费教育经费。严禁在教育教学活动中出现敷衍教学、随意停课、歧视或体罚学生等行为。

（二）师生关系处理规范

师生关系是教育活动中最基本、最重要的人际关系。教师应尊重学生的人格，平等对待每一位学生，维护学生的自尊心和自信心。与学生进行沟通时，应注意方式方法，以鼓励、引导为主。严禁任何形式的性骚扰、性侵害行为，严禁对学生进行辱骂、体罚或变相体罚。要保持适当的师生距离，既要关爱学生，又要注意分寸，避免产生不必要的误解。

（三）同事与家长交往规范

教师之间应相互尊重，团结协作，取长补短，共同提高。在工作中要顾全大局，积极参与集体备课、教研活动，分享教育教学经验。不搬弄是非，不搞小团体，维护教师队伍的团结和谐。与家长交往时，应尊重家长，主动沟通，虚心听取家长的意见和建议，