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人教版四年级数学提高练习题

亲爱的同学们，数学的世界充满了奇妙的规律与挑战。这份提高练习题旨在帮助大家巩固已学知识，拓展解题思路，提升数学思维能力。请大家认真读题，仔细思考，相信你们一定能从中获得启发，感受到数学的乐趣！

一、数与代数

（一）大数的认识与运算

例题1：一个数，它的十亿位上是2，千万位上是6，万位上是8，百位上是4，其余各位上都是0。

（1）请写出这个数，并读出这个数。

（3）省略这个数“亿”后面的尾数，约是多少亿？

例题2：用0、1、2、3、4这五个数字组成一个五位数，使得这个五位数省略万位后面的尾数约是3万。这个五位数最大是多少？最小是多少？（每个数字只能用一次）

思路点睛：这道题考察了对“四舍五入”法的灵活运用。约是3万的数，可能是“四舍”得到的，也可能是“五入”得到的。要想最大，应从“四舍”的角度考虑；要想最小，则要从“五入”的角度考虑。

例题3：计算：（1234+2341+3412+4123）÷（1+2+3+4）

思路点睛：直接计算四个四位数的和会比较繁琐。仔细观察每个数位上的数字，你会发现它们有共同的特点。例如，千位上分别是1、2、3、4，百位上也是1、2、3、4，想想看，能不能把它们巧妙地组合起来？

（二）三位数乘两位数的拓展

例题4：一个计算器，由于按键“3”失灵，如何用这个计算器计算出256×36的结果？（请写出至少两种不同的方法）

思路点睛：题目限制了“3”键不能用，但36可以拆分成其他不含3的数字组合，比如4×9，或者30+6（但30有3，不行），那换成40-4？或者利用乘法分配律。

例题5：小明在做一道三位数乘两位数的计算题时，把第二个乘数个位上的3错写成了8，结果得到的积比正确的积多了625。正确的积应该是多少？（已知第一个乘数是25）

思路点睛：第二个乘数个位上的3变成了8，实际上是多算了多少个第一个乘数呢？这个多出的部分对应的积是625，由此可以先求出第一个乘数与“多算的个数”的乘积是625，进而求出“多算的个数”，从而还原出正确的第二个乘数。

（三）除数是两位数的除法进阶

例题6：在□里填上合适的数字，使算式成立。

□□

4□)□□□

□□

□□□

□□□

0

思路点睛：这是一道除法竖式谜问题。解决这类问题，需要根据除法各部分之间的关系，以及已知的数字信息，通过估算、尝试和推理来确定方框中的数字。可以从已知数位较多的部分入手。

例题7：被除数、除数、商与余数的和是599。已知商是15，余数是12，求被除数和除数各是多少？

思路点睛：我们知道被除数=除数×商+余数。根据题目给出的和，我们可以尝试用含有除数的式子来表示被除数，然后代入总和的关系式中，从而求出除数。

二、图形与几何

（一）角的度量与分类

例题8：下面的图形中，∠1=40°，你能求出∠2、∠3和∠4的度数吗？（请画出简单示意图：一个相交的两条直线，形成四个角，标上∠1、∠2、∠3、∠4，其中∠1和∠3是对顶角，∠1和∠2是邻补角）

思路点睛：观察图形，∠1和∠2组成了一个平角。∠1和∠3是什么关系呢？它们的位置有什么特点？

例题9：一个三角形中，有一个角是钝角，另外两个角的度数相差20°。这两个锐角可能各是多少度？

思路点睛：三角形的内角和是180°。钝角是大于90°小于180°的角。所以另外两个锐角的和一定小于90°。又知道它们相差20°，可以通过设未知数或者和差问题的方法来解决。

（二）平行四边形和梯形的特性

例题10：一个等腰梯形的周长是58厘米，上底是10厘米，下底是16厘米。它的一条腰长多少厘米？

思路点睛：等腰梯形的特点是两腰相等。梯形的周长等于上底加下底加两条腰的长度。知道了周长、上底和下底，就可以求出两条腰的总长度，再除以2就是一条腰的长度。

例题11：一个平行四边形的广告牌，相邻两边的长度分别是14分米和8分米。现在要在广告牌的四周镶上铝合金边框，至少需要多长的铝合金条？（接头处忽略不计）

思路点睛：求铝合金边框的长度，实际上就是求这个平行四边形的周长。平行四边形有什么特点呢？它的对边是相等的。

三、统计与数学广角

（一）条形统计图的解读与应用

例题12：下面是四年级（1）班同学最喜欢的课外活动项目统计图（假设给出一个横向条形统计图，类别有：看书、踢球、看电视、画画、其他；对应人数分别为：15、20、10、8、7）。

（1）最喜欢哪个项目的人数最多？有多少人？

（2）最喜欢看书的比最喜欢画画的多几人？

（3）你还能提出什么数学问题并解答吗？

（4）根据统计图，你对四年级（1）班同学的课外活动有什么建议？

思路点睛：条形统计图能直观地反映出数量的多少。回答问题时，要仔细观察统计图的横轴和纵轴分别表示什么，每个直条代表的