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部编版语文五年级句型练习汇总

句型练习是小学语文学习的重要组成部分，对于五年级学生而言，它不仅是巩固基础知识、提升语言表达规范性的关键，更是培养语感、为高年级复杂阅读理解与写作奠定坚实基础的必经之路。五年级的句型练习，在承续低年级基础上，更侧重于句式的灵活转换、多种表达方式的运用以及对复杂句式的初步感知。本文将结合部编版语文五年级教材的核心要求，对重点句型及其练习方法进行梳理与归纳，力求为同学们提供一份实用且具指导性的学习参考。

一、掌握“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句和“被”字句是汉语中常用的两种主动与被动表达方式，它们能够突出动作的执行者或承受者，使句子的表达更具侧重点。

*“把”字句：强调动作对宾语的处置结果或影响。基本结构为：主语+把+宾语+动作+其他成分。

*例如：“小明把教室打扫干净了。”（强调“小明”的动作“打扫”使“教室”达到了“干净”的状态。）

*“被”字句：强调主语是动作的承受者。基本结构为：宾语+被+主语+动作+其他成分。

*例如：“教室被小明打扫干净了。”（强调“教室”是“打扫”这个动作的承受者。）

练习要点：

1.找准主干：明确原句中的主语（动作执行者）、谓语动词和宾语（动作承受者）。

2.灵活移位：将“把”字句中的“宾语”提前作为“被”字句的主语，用“被”字引出原主语；反之亦然。

3.保持原意：转换过程中，要确保句子的基本意思不变，动作的结果或状态也应保持一致。

4.注意标点：转换后，句子的标点符号要随之调整，确保正确。

常见练习形式：

*给“把”字句和“被”字句连线匹配。

*判断“把”字句/“被”字句转换是否正确，并改正错误。

二、熟练运用陈述句与反问句、感叹句的转换

陈述句是最基本的句式，而反问句和感叹句则能增强语气，使情感表达更为强烈或委婉。

*陈述句与反问句转换：

*陈述句改反问句：在句中合适位置加入“难道”、“怎么”等反问词，句末加上“吗”、“呢”等语气助词，将肯定变为否定（或否定变为肯定），句号改为问号。其目的是通过反问来加强肯定或否定的语气。

*例如：“我们应该遵守交通规则。”→“难道我们不应该遵守交通规则吗？”或“我们怎么能不遵守交通规则呢？”

*反问句改陈述句：则需去掉反问词和语气助词，将否定变为肯定（或肯定变为否定），问号改为句号，使语气平缓。

*陈述句与感叹句转换：

*陈述句改感叹句：通常在句中加入“真”、“多么”、“太”等表示程度的副词，并在句末加上“啊”、“呀”、“啦”等感叹词和感叹号，以抒发强烈的情感（如赞美、喜悦、惊讶等）。

*例如：“这花很美。”→“这花真美啊！”或“这花多么美呀！”

*感叹句改陈述句：则需去掉表示强烈语气的副词和感叹词，将感叹号改为句号，使句子恢复平实陈述的语气。

练习要点：

1.把握语气：深刻理解原句所表达的语气和情感，转换后的句子要与原句情感基调一致。

2.准确增删词语：在转换时，添加或删除的词语要恰当，确保句子通顺且意思不变。

3.规范标点：不同句式对应不同的标点符号，务必准确使用。

三、学会肯定句与否定句的转换，特别是双重否定句

肯定句与否定句的转换是从正反两方面表达同一意思，而双重否定句则是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比一般肯定句更强烈。

*肯定句改否定句：在谓语动词前加上“不”、“没”、“没有”等否定词。

*例如：“他喜欢读书。”→“他不喜欢读书。”（直接否定）或“他没有读过这本书。”（对动作完成的否定）

*否定句改肯定句：去掉否定词，或根据语境替换为表示肯定的词语。

*肯定句改双重否定句：常用的否定词组合有“不得不”、“不能不”、“不是不”、“没有……不……”、“非……不可……”等。

*例如：“我必须去。”→“我不得不去。”或“我非去不可。”

*“同学们都参加了活动。”→“同学们没有一个不参加活动的。”

练习要点：

1.明确否定词：掌握常见否定词及其用法，特别是双重否定词的固定搭配。

2.双重否定表肯定：理解双重否定句的实质是加强肯定语气，而非否定。

3.避免否定不当：转换时要注意不要改变句子的原意，避免出现多重否定导致意思混乱。

四、掌握运用常见的修辞手法：比喻句与拟人句

五年级对修辞手法的学习要求有所提高，比喻和拟人是重点掌握的修辞手法，能使句子更加生动形象，富有感染力。

*比喻句：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。基本结构包括本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（如“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”、“是”、“成了”等）。

*例如：“天上的云