Unit 2 课时1 Section A (1a-1d)（导学案）英语人教版2024八年级上册.docxVIP

Unit2HomeSweetHomeSectionA(1a-1d)导学案

班级：__________学生姓名：__________

一、学习目标

经过本节课的学习，学生应能达成以下目标：

熟练认知并运用家务劳动相关词汇，理解并掌握用于礼貌请求与征求许可的句型，能用恰当词汇描述各类家务活动（学习理解层面）。

在听力材料中精准提取关键信息，在日常交流中围绕家务劳动、活动请求等话题开展问答；运用所学目标词汇与句型进行规范的口头表达（应用实践层面）。

借助所学词汇和句型，创编关于家庭成员分工做家务的对话；通过采访同学的家务情况，整理信息并形成简短的汇报语篇（迁移创新层面）。

二、学习重难点

（一）重点

熟练记忆并运用家务劳动相关词汇，学会借助“CanI...?”“CouldI...?”“Couldyouplease...?”等礼貌请求与征求许可的句型开展日常交流。

（二）难点

在不同生活情境（如请求帮忙做家务、申请外出活动）中，准确区分并运用“CanI...?”“CouldI...?”“Couldyouplease...?”等句型，确保表达符合语境礼仪。

三、课前预习

（一）单词填空（根据音标、词性及词义补全单词）

________/p?k/v.打包；收拾（提示：整理行李常用词）

________________打包（提示：动词短语，对应上题单词）

________/?bɑ?θru?m/n.浴室；洗手间（提示：家中洗漱区域）

________/s??t/v.把……分类；整理n.种类（提示：区分物品类别时常用）

________/?bedru?m/n.卧室（提示：休息睡眠的房间）

________/?b?lk?ni/n.阳台（提示：房屋外用于晾晒、观景的区域）

________________挂起；挂断电话（提示：可用于挂衣物、照片）

________/?n?va?t/v.邀请（提示：邀请他人参与活动的动作）

________________客厅（提示：家人休闲、接待客人的主要区域）

（二）词组翻译（将中文词组译为英文）

将物品打包___________________________

清扫地面____________________

清洁浴室_____________________

给鱼喂食________________________

悬挂照片_____________________________

给植物浇水____________________________

和朋友外出闲逛___________________________

把物品分类放进盒子________________________

照顾（提示：后接人或事物）_____________________

种植花卉_______________________

四、课堂探究

1.情景导入（Leadin）

翻阅本单元封面页，结合“HomeSweetHome”主题，思考自己家庭生活中常见的3种家务场景（如周末打扫、日常整理）；

观察教材中的插图，和同桌交流你对图中人物所做家务、所处位置的推测（例如“我觉得图里的人在打扫浴室”）；

观看一段家庭分工做家务的短视频，记录视频中出现的至少3种家务活动，之后在班级内分享。

2.学习理解（LearningUnderstanding）

观察教材1a部分的情景图片，尝试提取并记忆其中的核心表达（如“Couldyouplease...?”“cleanthebathroom”等），同桌互相提问抽查；

将1a中的家务短语（如feedthefish、sweepthefloor）与对应的图片进行匹配，完成后对照教材答案核对，纠正错误认知；

自主思考并记录：你在家会做预习中提到的这些家务吗？你还会做哪些其他家务？用简单的英文短语或句子记录（如“Ioftenwaterplantsafterschool.”）；

结合自己记录的家务内容，和同桌编一段简短对话，尝试使用“CanI...?”“Couldyouplease...?”句型，例如：

A:Couldyoupleasehelpmesweepthefloor?

B:Sure!Canyouwatertheplantsafterthat?

3.应用实践（ApplicationPractice）

听第一段对话（关于吉姆和爸爸的交流），在下列选项中勾选吉姆爸爸让他做的事情（完成1b任务）：

□和朋友外出闲逛

□在每个箱子上写“吉姆的卧室”

□把东西分类放进箱子

□收拾自己的物品

听第二段对话