《八年级英语人教版 2024 上册 Unit1 课时 1 教学设计》.docxVIP

八年级英语人教版2024上册

Unit1课时1教学设计

科目

英语

授课题目

Unit1HappyHolidaySectionA(1a-1d)

授课教材

人教版（2025）八年级上册

课时课型

第1课时听说课

授课教师

语篇研读

【What】本语篇以微信朋友圈晒假期生活为场景，涵盖师生与生生之间围绕假期展开的对话，还有两段听力素材。听力1和听力2分别记录学生Yaming、Emma分享的假期活动，内容包括游览黄山、参与草莓节等；后续设置了更细致的对话练习，深入探讨假期中的所见、所闻与所感。文本借助真实的假期场景，呈现出询问假期信息的关键要素：地点（Where）、人物（Who）、活动（What）、感受（Feelings），同时涉及不定代词（anyone,anything）与描述性形容词的用法。

【Why】帮助学生掌握描述假期经历的核心词汇与句型，提升在真实语境中用英语询问、分享假期体验的能力。通过讨论不同类型的假期活动，培养学生对多样生活的热爱与跨文化交际意识，同时引导学生关注情感体验，理解陪伴与分享的价值。

【How】以“朋友圈分享”这一贴近学生日常的场景为载体，通过图片观察、听力输入、对话操练及实践活动等多模态形式推进教学。听力素材结构清晰，从整体假期体验逐步深入到具体活动细节；对话内容自然真实，包含问候、提问、回应等日常交际功能，方便学生模仿与迁移运用。

学情分析

学生在小学时期及七年级下册学习中，已经掌握了一般过去时的基础用法，以及简单的日常交际用语（如“Wheredidyougo?”“Iwentto...”）。他们能够辨认与假期相关的常用活动词汇（如travel,visit,camp），但在连贯讲述假期经历、正确运用不定代词（如anythinginteresting）和情感形容词（如amazing,unforgettable）时存在挑战。此外，部分学生在听力中捕捉细节信息的能力较弱，需要通过针对性训练加以提升。

课标要求

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。?

能围绕相关主题，在语篇语境中运用所学语法知识描述经历与感受，开展简单交流。?

在教师指导下参与简单的角色扮演活动。?

口语表达时能使用较准确的词语与表达法，语音、语调基本规范。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

能辨认并朗读和假期活动有关的词汇（如visitedancientbuildings,wenttothemountains,tookdancinglessons等）；能理解询问假期信息的核心句型（如Howwasyourvacation?Whatdidyouseethere?Didyoudoanythinginteresting?）。（学习理解）

2.能在听力活动中精准抓取关键信息（如人物、地点、活动），完成勾选、填空等任务；能模仿示例对话，运用目标句型与同伴开展假期经历的问答练习，正确使用不定代词与形容词。（应用实践）

3.能依据提示设计“微信朋友圈”内容，分享个人假期经历，且包含至少4个要素（Where,Who,What,Feelings）；能通过采访家人或朋友，整理假期故事并在班级汇报，体现语言综合运用能力。（迁移创新）

教学重难点

重点：1.掌握询问假期经历的核心句型及其回应方式；2.正确使用不定代词（anyone,anything）与描述性形容词（relaxing,exciting,unforgettable）。

难点：1.连贯地描述假期经历，将地点、人物、活动与感受进行逻辑清晰的整合；2.在语境中准确运用“不定代词+形容词”结构（如somethingspecial,anythinginteresting）。

核心语言

【核心词汇】假期活动：wenttoafestival,visitedmygrandparents,climbedthemountains,tookmusiclessons情感形容词：relaxing,exciting,unforgettable,meaningful,boring不定代词：someone,anyone,something,anything,everything

【核心短语】takegoodcareof

【核心句型】问候与询问：Howwasyourvacation?Whatwasitlike?Didyougowithanyone?描述经历：IwenttoWuhanwithmyparents.IsawtheGuest-GreetingPine