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小学语文经典背诵篇目汇编

背诵，是我国传统语文学习的重要方法，亦是积累语言、培养语感、传承文化、启迪智慧的有效途径。在小学语文学习阶段，精选适宜的经典篇目进行背诵，不仅能丰富学生的词汇储备，提升阅读理解与写作能力，更能在潜移默化中塑造其品格，涵养其性情。本汇编旨在为小学语文学习者提供一份系统、实用的背诵指南，所选篇目兼顾经典性、可读性与教育性，力求助力学生在语言文字的浸润中健康成长。

一、启蒙诵读篇（低年级适用）

此阶段篇目以朗朗上口、浅显易懂、富有童趣为主要特点，旨在培养学生的诵读兴趣，初步感受语言的韵律美。

1.儿歌童谣类

*《小白兔》：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”（经典童谣，形象生动，充满童趣）

*《小老鼠上灯台》：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”（情节有趣，节奏感强，易于记忆）

*《一二三四五》：“一二三四五，上山打老虎……”（数字启蒙，简单明快）

*《拍手歌》：“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……”（互动性强，帮助认识事物）

2.古诗绝句类（五言为主）

*李绅《悯农》（其二）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（贴近生活，教育意义深刻）

*孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（意境优美，充满春日生机）

*李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（语言朴素，情感真挚，千古传诵）

*贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（比喻新奇，描绘春柳之美）

*骆宾王《咏鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”（形象逼真，儿童喜闻乐见）

3.三字经选段

*“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”（启蒙经典，阐述教育与人的发展）

*“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”（强调教育责任与学习的重要性）

二、积累拓展篇（中年级适用）

此阶段篇目在启蒙基础上，适当增加篇幅与内涵，引入更多元的体裁，注重培养学生的语言积累与初步的理解感悟能力。

1.古诗名篇类

*李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（气势磅礴，想象奇绝）

*杜甫《绝句》（其三）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（色彩鲜明，对仗工整，意境开阔）

*白居易《赋得古原草送别》（节选）：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”（生命力顽强，寓意深远）

*杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（秋景如画，富有诗意）

*苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（蕴含哲理，引人深思）

2.三字经、弟子规选段

*《三字经》（部分）：“三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。”（普及常识，明确伦理）

*《弟子规》（部分）：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”（教导孝亲尊师，行为规范）

3.经典散文片段类

*朱自清《春》（节选）：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”（语言生动，充满春的气息与活力）

*老舍《猫》（节选）：“猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖……”（描写细腻传神，充满生活情趣）

4.成语故事类（可先理解再背诵梗概或关键句）

*《刻舟求剑》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟……”（寓意：办事拘泥，不知变通）

*《画蛇添足》：“楚有祠者，赐其舍人卮酒……”（寓意：做多余的事，反而不恰当）

三、提升感悟篇（高年级适用）

此阶段篇目在思想内涵、艺术表现上更为丰富和成熟，旨在提升学生的审美情趣、思辨能力与文化素养。

1.经典诗词类

*李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（送别诗佳作，意境开阔，情谊深长）

*杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”（忧国忧民，情感深沉）

*白居易《琵琶行》（节选名句）：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”

*王安石《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（炼字精妙，思乡情切）

*陆游《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（爱国情怀，感人至深）

*辛弃疾《清平乐·