10《在牛肚子里旅行》教学设计.docxVIP

10《在牛肚子里旅行》+《红叶的旅行》

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生字，读准3个多音字，会写13个字。会写18个词语.

2.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，能体会到它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在牛肚子里的路线图，并借助路线图讲故事。

二、教学重点

1.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。

2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，能体会到它们之间的真挚友情。

三、教学难点

1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，能体会到它们之间的真挚友情。

2.能画出红头在牛肚子里的路线图，并借助路线图讲故事。

四、丛书：《红叶的旅行》

五、课时：2课时

六、教学过程

激趣导入:在蟋蟀的王国里，蟋蟀红头和好友青头在捉迷藏，一不小心被一头大黄牛吞进了肚子里，危急关头，红头不知如何是好，青头沉着地安慰它，给它出主意，红头最后能脱险吗？让我们通过文字，到蟋蟀的王国一探究竟。

任务一：检查预习情况，读好生字新词，把课文读正确、读通顺。

1.课文中出现了一些生字词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。

旅行咱们偷偷答应牙齿吞下一骨碌

胃口救命悲哀流泪笑眯眯细嚼慢咽

拼命草堆消化做梦来得及

2.课文里还出现三个多音字，我们要注意辨析。

3、易写错的字：旅怜救命

4.把这些生字新词放入句子中，你能把句子读好吗？

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一块吞到肚子里去……”

任务二：初读课文，了解课文内容。

默读课文，思考：课文主要讲了“青头”和“红头”的什么故事？

两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次惊险的旅行的故事。

任务三：聚焦对话，体会人物内心，感悟真挚友情。

1.默读第8-19自然段，想想青头是怎样指挥红头一步步脱险的。

（1）用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话，同桌之间分角色朗读。

（2）圈画出提示语，说一说它们的心情。

——从“拼命、急忙、一骨碌”等提示语中体会到当时情况的急迫，感受红头和青头着急的心情。

（3）在提示语中，我们可以感受到当时情况的急迫、心情的着急，其实通过标点符号也可以，你能体会到吗？

“救命啊！救命啊！”

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

“它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

——“……”表现出红头当时在牛嘴里翻来覆去，说话断断续续，处境危险。

——“！”表现出紧急求助，语气恳切强烈。

2.分角色朗读，读出它们的内心，你从中感受到了什么？

——危急时刻，红头拼命地向青头求救，青头担心红头，鼓励安慰红头，用身体蹭牛鼻子，帮助红头出来，足以看出它们是“非常要好的朋友”，青头是一只沉着冷静的小蟋蟀！

3.说说还可以从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”。

——青头和红头开心地一起玩捉迷藏；

——红头被救出后，高兴地留下眼泪，并对青头表示感谢。

任务四：梳理红头的旅游路线图，讲故事。

1.青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”这次旅行的路线让我们一起找出来吧！

牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里

2.沿着红头的旅行路线，说一说青头是怎样帮助和鼓励红头的，讲一讲这个故事。注意在讲故事的过程中加入表示心情和动作的词语，这样小蟋蟀的形象就会更加生动了。

任务五：拓展阅读《红叶的旅行》，感悟童话故事中美好的想象。

阅读《红叶的旅行》，想一想红叶在旅途中都帮助了谁？

——红叶帮助了小蚂蚁到湖对岸；给秋蝉当被子；帮助了小老鼠，给窗子挂上了窗帘。

七、板书设计

10牛在肚子里的旅行

牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里

美好的想象

真挚的情感

教学反思：