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13*胡萝卜先生的长胡子

教学内容：教育部审定2018义务教育教科书语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》

教学目标：

1.认识本课6个生字；

2.了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。

教学重点：引导学生学会预测故事的发展

教学难点：展开想象，预测故事的结局。

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

教学设计

修改建议

第一课时

一、激学、导学——激趣导入课题。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？

二、自学——整体感知课文。

1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？

=1\*GB2⑴自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

=2\*GB2⑵认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？

2.本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

=1\*GB2⑴指名学生读。

=2\*GB2⑵加上拼音读。

=3\*GB2⑶让我们将词语送入句子读一读。

我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？

三、互学、展学——品读环节。

1.孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？

浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)

=1\*GB2⑴读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)

=2\*GB2⑵胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？

=3\*GB2⑶胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？

=4\*GB2⑷帮助鸟太太解决了什么难题？

=5\*GB2⑸还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。

所以说：帮助别人，快乐自己。

3.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？

4.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。

四、测学——创编故事，绘写结合。

胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。

板书设计:

胡萝卜先生的长胡子

小男孩→替代风筝线

胡萝卜先生的长胡子帮助了鸟太太→替代绳子晾尿布

……帮助别人快乐自己