15 《搭船的鸟》+《鸬鹚》 教学设计（李玲玲）.docxVIP

三年级上册第五单元第3课时精读引领课

----《搭船的鸟》+《鸬鹚》

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态。动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

2．感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然热爱自然的美好情感。

教学重点

通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态。动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

教学难点

感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然热爱自然的美好情感。

教学过程

一、激趣导入，引出新课

1．复习生字词。

2．整体感知课文，复述课文内容。具体描写了几个场景？

二、品读课文，精讲点拨，随文得法

1．谈话导入，上节课大家生字词掌握得真好!也整体把握了课文的主要内容，现在自己再自由读一读课文，边读边思考:“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟?你从那个自然段里知道?

2．小组同学互相交流，探究学习

（一）品读第2自然段，翠鸟的“外形”体会静态美

默读第2自然段，边读边思考：这段主要写什么？作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？用圆圈起来。

(1)学习小组交流

(2)学生汇报，进行品读。

（3）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

（4）体会作者仔细观察，写法小结。

(5)迁移运用。

迁移运用:出示一张公鸡的图片，用刚学来的观察方法进行观察，再把按课文格式说一说

我看见一只()的大公鸡，多么()啊!它的鸡冠()，脖子上的羽毛()，尾巴()。

(二)品读第3自然段

(1)看到这样一只美丽的小鸟立在船头，作者会产生哪些疑问呢?（引导学生读好第3自然段的问句。）

（2）品读第4自然段：翠鸟的“捕鱼动作”，体会动态美。

1.自由朗读第四自然段，并用圆圈画出描写小鸟捕鱼动作的词语，想象捕鱼的情景，并想一想:从这些动词中，你体会到了什么?

2.小组学习、交流汇报。

3.作者用了这么多动词去写翠鸟捕鱼时的动作，而且没有一个重复，这些都离不开作者认真细致的观察啊!这就是细致观察带来的好处，让我们有东西可以写，而且写得生动。

4.师播放翠鸟捕鱼的视频，体会翠鸟捕鱼的敏捷。

5.鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。师生承接读。品读体会翠鸟捕鱼的动态美。

(四)品读第5自然段

1.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

这段话告诉我们什么?(通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。)小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么?

2.指导学生朗读第5自然段。

三、课堂小结

四、拓展阅读，整合提升

阅读丛书中的《鸬鹚》，边读边思考：

1.思考:鸬鹚给作者留下的印象是什么?

2.在第2、3段中找出描写鸬鹚动作的词语，想象鸬鹚捕鱼时的场景。

3.小组交流汇报。

五、总结观察的方法

1.细致观察的方法。

2.抓住事物的主要特点;如外形、动作进行细致观察、描写。

六、课后作业:

选择自己喜欢的一种小物，认真观察它的外形和动作，把观察后的发行写出来。

板书设计:

翠绿的羽毛

搭船的鸟外形 蓝色的翅膀 人与鸟和谐相处

（翠鸟）红色的长嘴

动作捕鱼时迅速、敏捷