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16.《金色的草地》教学设计

一、教学目标

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.学完课文，能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况写下来。

二、教学重难点

重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点：学完课文，能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况写下来。

三、教学过程

（一）复习导入

词语复习

1.上节课我们学习了哪篇课文?板书《金色的草地》，生齐读课题。上节课我们学习了这篇课文的生字词，现在我来考察一下大家，是否还认识下面这些词语，(出示词语课件)。请同学们把这些词语齐读一遍。

2.男女生赛读。

3.看来大家对词语都掌握了，请同学们回忆一下这篇课文围绕“金色的草地”写了“我”在草地上的哪两件事情？（1）“我”和弟弟在草地上玩耍；（2）“我”发现草地颜色的变化

（二）品读课文，深入体会

1.学习第二自然段

“我”和弟弟在草地上玩耍，“我们”在玩什么，你知道吗？

（1）出示第二自然段

（2）“我们”是怎么玩耍的？(出示划线句子:使劲一吹；吹到他脸上；假装打哈欠；朝我脸上吹)这些是什么词语，用到了什么描写手法？（动词；动作描写）

（3）从他们的动作中，能体会出“我”怎样的情感？（快乐）

（4）还可以从哪里知道他们是快乐的?（第二自然段最后一句；词语：快乐）

2.学习第三自然段

这片草地给作者带来了快乐，他在这片快乐的草地上发现了什么？是在什么时候发现的？

（课件出示：有一天，我起的很早去钓鱼......草地又变绿了。）

（1）他发现了什么？指名回答（草地在变化；草地颜色发生了变化）

（2）草地的颜色在变化，与什么有关？（时间）

（3）为什么要强调“起得很早”？（说明“我”是无意中发现的，之前一直以为草地长满蒲公英就是金色，没有变化）

（4）请你按时间的顺序填一填草地颜色的变化吧！（根据学生回答，出示答案）板书：早上绿色；中午金色；傍晚绿色

（5）为什么会有颜色变化呢？你能用课文中的句子回答吗？

出示句子(我来到草地上，仔细观察……张开、合上)

（6）原来是因为草地上的蒲公英的花瓣会张开、合上。我是怎么知道的？(因为我仔细观察了)板书:仔细观察

（7）这里运用了什么修辞手法?写出了蒲公英什么特点?(比喻，形象生动写出蒲公英花瓣张开、合拢的特点)

花瓣到底是怎么动的，我们跟着图片试着模仿一下吧！

出示图片引导:当蒲公英的花瓣张开，它像手掌一样打开，当它和手掌一样合拢时，是绿色的。

梳理要点

早上，草地因为蒲公英花瓣是

中午，草地因为蒲公英花瓣是

傍晚，草地因为蒲公英花瓣是

A.巡视检查做题情况。

B.生边说，师边出示答案。板书：合拢张开合拢

作者把草地的变化了解得这么具体清楚，说明他平时注意？(观察)而且观察得很？（仔细）

（10）那我们现在再一起来感受一下作者看到的景象吧！（播放蒲公英花朵张开、合拢的小视频）

看到这么美丽的景象，你觉得作者会对蒲公英抱有什么样的情感？（喜爱）

可以从课文哪个地方看出来？（第四自然段）

3.学习第四自然段

（1）出示第4自然段。我们一起来读一读!

（2）在作者眼中的，这片草地和蒲公英是怎样的？（可爱、有趣）这里也能体现出了他对蒲公英什么样的情感？（喜爱）

(三)学习观察，学会写作

作者写的这么好，是因为他仔细观察了，现在我播放一段视频，你们也一起来观察一下吧！

1.播放含羞草视频.

2.你通过视频，观察到了什么？请说一说？（引导学生通过植物的根茎、叶片、颜色、样子进行观察）

3.小结:

同学们，法国著名雕塑家罗丹曾说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以我们要学会像本文的作者一样，仔细观察，才能发现身边美好的事物。

4.布置作业:课后留心观察身边的事物或场景，把自己的发现记录下来。

（四）板书设计

16.金色的草地

仔细观察早上——绿色——合拢

仔细观察

中午——金色——张开

晚上——绿色——合拢