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反比例函数导学案与课堂练习

一、引言与学习目标

同学们，我们已经学习了一次函数，它描绘了两个变量之间的一种线性变化关系。今天，我们将探索另一种重要的函数关系——反比例函数。在现实生活中，当路程一定时，速度与时间的关系；当总价一定时，单价与数量的关系，这些都蕴含着反比例的思想。通过本节课的学习，我们将深入理解反比例函数的概念、图像和基本性质，并能运用它们解决一些简单的实际问题。

学习目标：

1.知识与技能：理解反比例函数的定义，能根据实际问题列出反比例函数关系式；掌握反比例函数的图像特征（双曲线）和基本性质（如所在象限、增减性等）；能运用反比例函数的知识解决简单的数学问题和实际问题。

2.过程与方法：经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程，体会数学建模思想；通过画图、观察、分析，归纳反比例函数的性质，培养观察、分析和概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在探究活动中体验成功的喜悦，培养合作交流意识。

二、导学案

（一）新知探究：反比例函数的概念

问题情境1：

（1）京沪线铁路全长约为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化。你能写出v与t之间的关系式吗？

（2）一个面积为6400m2的长方形，其长a（单位：m）随宽b（单位：m）的变化而变化。你能写出a与b之间的关系式吗？

（3）已知一个物体重100N，物体对地面的压强p（单位：Pa）随物体与地面的接触面积S（单位：m2）的变化而变化。你能写出p与S之间的关系式吗？

思考与讨论：

1.上述问题中的变量之间存在怎样的关系？它们的表达式有什么共同特征？

2.这些表达式与我们学过的一次函数y=kx+b(k≠0)有什么区别？

归纳总结：

1.反比例关系：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成____________的形式（其中k是常数，且k≠______），那么称y是x的反比例函数。

2.反比例函数的三种常见表达形式：

（1）y=k/x（k为常数，k≠0）

（2）xy=k（k为常数，k≠0）

（3）y=kx?1（k为常数，k≠0）(这种形式便于我们理解反比例函数与幂函数的联系)

3.在反比例函数中，自变量x的取值范围是____________，函数y的取值范围是____________。

即时小练：

判断下列函数是否为反比例函数，如果是，指出比例系数k。

（1）y=3/x

（2）y=x/4

（3）y=-2/x

（4）y=1/(x+1)

（5）xy=5

（二）新知探究：反比例函数的图像与性质

活动一：绘制反比例函数的图像

以函数y=6/x和y=-6/x为例，尝试画出它们的图像。

步骤提示：

1.列表：选取适当的x值（注意x≠0），计算出对应的y值。为了使图像对称美观，x值可以选取一些互为相反数的值。

|x|...|-6|-3|-2|-1|1|2|3|6|...|

|y=6/x|...||||||||||

|y=-6/x|...||||||||||

2.描点：在平面直角坐标系中，根据表格中的对应值描出各点。

3.连线：用平滑的曲线将所描的点依次连接起来。注意图像的两个分支是不相连的。

思考与讨论：

1.观察所画的两个函数图像，它们是什么形状？有几条分支？

2.函数y=6/x的图像位于哪些象限？函数y=-6/x的图像又位于哪些象限？这与常数k的符号有什么关系？

3.反比例函数的图像会与x轴或y轴相交吗？为什么？

4.观察函数y=6/x在第一象限内的图像，当x的值增大时，y的值如何变化？在第三象限内呢？对于函数y=-6/x，在第二象限和第四象限内，当x的值增大时，y的值又如何变化？

归纳总结：反比例函数y=k/x(k为常数，k≠0)的图像和性质

1.图像形状：____________，有______条分支。

2.位置与k的关系：

当k0时，图像的两个分支分别位于第______象限；

当k0时，图像的两个分支分别位于第______象限。

3.对称性：反比例函数的图像既是______对称图形（对称中心是______），也是______对称图形（对称轴是直线______和______）。

4.增减性：

当k0时，在每一个象限内，y随x的增大而______；

当