原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学参考
教法指导中化学
ZHONGXUEHUAXUEJIAOXUECANKAO
--
真实情境创设中的问题设置与案例分析*
以“铁盐与亚铁盐的性质”教学为例
杨涵雄
（西北师范大学附属中学甘肃兰州730000)
摘要：以“铁盐与亚铁盐性质”的教学设计和教学实施为例，对高中化学教学以真实情境创设外显与提升单元教学
主题、以问题设置增强情境的教学作用、增强课堂思维品质培养进行“三位一体”分析和探讨。
关键词：单元主题；真实情境；教学作用
中图分类号：G632.4文献标识码：B
文章编号：1002-2201(2024)04-0047-02
一、单元教学中的真实情境创设铜板上刻字”开始，引导学生认识电路板制作中的化
单元教学主题依托真实情境建构，可凸显主题的学原理，进一步分析“腐蚀液”的主要成分，设计“腐
实践意义，外显化学原理的来源与应用，有效激发学蚀液”回收再利用的实验方案。通过实验情境、实践
习内驱力。现以“铁盐与亚铁盐的性质”为例进行具情境和问题情境的有序创设与应用，使教学过程从课
体分析。堂延伸到生产中，多角度认识工业生产中的利与弊，
“铁盐与亚铁盐”在新课标中的解读如图1所示。切实感受化学知识和原理的应用与重要性，感悟从
课标要求情境素材建议教学主线“化学视角认识生活”的意义所在。
“铁盐与亚铁盐”属于二、教学过程
创设进
《普通高中化学课程标真实问题情境
准（2017年版）》必修主行实验探究活动，依据1.情境创设的应用不足
条
题2，课标要求：结合真实冬主线，使学生在
使生
使用活
情境中的应用实例或通铁中主动探索和分析高中化学教学中创设的真实情境，在实际的教学
过实验探究，了解铁及其剂然获得相应知识，存
过补子业印验探究过程中培君自后在养问
要化合物的主要性路
质，了解这些物质在生产电学生发现问题、分析问中，往往存在对其应用不足，甚至是“浮光掠影”的现
质两己自实学题
生活中的应用的电刷板题、解决问题的能力
象，存在为了“情境”而“情境”的情况。例如，情境只
“铁盐与亚铁盐”在新课标中的解读
图1用于教学引人，在课堂起始阶段略加展示之后再无呼
“铁盐与亚铁盐的性质”教学流程与情境创设如应，未能充分发掘其教学价值，反而分散、冲淡教学重
图2所示。点，对学生的学习产生不利影响。
教学流程情境创设
人力资源管理师持证人
专注于各类文档、文案、文稿的写作、修改、润色和各领域PPT文档的制作，收集有海量各类规范类文件。欢迎咨询！
文档评论（0）