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小学五年级语文作文指导教程

亲爱的同学们，步入五年级，你们的脚步更加稳健，视野也更加开阔了。写作，不再仅仅是简单的句子拼接，它更像是一扇窗，让你们可以尽情展现对世界的观察、对生活的感悟和对想象的驰骋。本教程将与大家一同探索五年级作文的奥秘，帮助你们掌握实用的写作方法，让笔下的文字焕发出独特的光彩。

一、五年级，写作的新起点：认知与准备

五年级的作文，相较于中低年级，在要求上有了新的提升。这不仅仅是字数的增加，更重要的是内容的深度、情感的真实以及表达的精准。你们不再是被动地记录，而是要主动地思考，用自己的语言去描绘世界，表达见解。

首先，我们要建立正确的写作观：

*写作是表达的需要：当你开心时想分享，难过时想倾诉，疑惑时想探讨，写作就是你最忠实的朋友。

*写作是思维的体操：构思一篇作文的过程，就是整理思绪、深化理解的过程。

*写作是生活的镜子：好的作文源于生活，又高于生活。它能帮你留住美好瞬间，反思成长点滴。

其次，我们要做好写作的准备：

*一双善于观察的眼睛：留意校园的一草一木，家庭的温馨日常，社会的百态万象。观察不仅是看，还要听、闻、尝、触，调动所有感官。

*一颗细腻敏感的心：用心感受喜怒哀乐，体会人情冷暖。对事物抱有好奇心和探究欲。

*一个积累素材的习惯：准备一本“采蜜本”，记录下好词佳句、精彩段落、奇思妙想，甚至是一句有趣的对话，一个难忘的场景。阅读是积累素材的重要途径，广泛阅读，博采众长。

二、审题立意：作文的“定盘星”

拿到作文题目，不要急于动笔，第一步是“审题”。审题就像航海前确定航向，方向对了，才能顺利抵达目的地。

如何审题？

1.抓关键词：题目中往往有一两个核心词语，它们是作文内容的“纲”。比如《一件令我感动的事》，关键词是“感动”和“事”。

2.明限制条件：题目中会规定写作的范围、对象、数量等。比如《我的一位好朋友》，“我的”、“一位”就是限制。

3.辨文体要求：题目会暗示你要写记叙文、说明文还是应用文。五年级主要以记叙文为主，包括写人、记事、写景、状物。

审题之后是“立意”。立意就是你通过这篇文章想表达什么中心思想，传递什么情感，说明什么道理。立意是文章的灵魂。

如何立意？

1.中心明确：一篇文章只能有一个主要的中心思想，要清晰、突出。

2.积极向上：立意要健康、乐观，体现小学生的良好精神风貌。即使写负面事件，也要从中提炼出教训或希望。

3.力求新颖：避免人云亦云，尽量从独特的角度去思考。比如写《我的妈妈》，不要只停留在“妈妈很勤劳”，可以写“妈妈的智慧”、“妈妈的幽默”或者“妈妈教会我的一件事”。

三、选材构思：作文的“骨架”

立意确定后，就要“选材”和“构思”了。选材是为文章填充“血肉”，构思是为文章搭建“骨架”。

选材的标准：

*围绕中心：所选材料必须能为中心思想服务，与中心无关的材料再好也不要。

*真实典型：最好选择自己亲身经历或观察到的真实事件，这样写起来才会有真情实感。选择那些最能体现中心、最具代表性的材料。

*新颖有趣：避免选择那些大家写滥了的题材，寻找生活中的闪光点，哪怕是一件小事，只要有独特感受，也能写出新意。

构思的方法——列提纲：

提纲是作文的“施工图”。列提纲能帮助你理清思路，合理安排文章结构。一个简单的提纲应包括：

*题目

*中心思想

*段落安排：每段主要写什么内容，先写什么，后写什么。

常见的记叙文结构：

*总分总结构：开头总起（点题、引出下文），中间分述（具体写人、事、景、物），结尾总结（照应开头、点明中心）。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果。这是记事作文最常用的结构。

*按时间顺序或空间顺序：写景状物时常用。

四、内容充实：让作文“血肉丰满”

文章的骨架搭好了，接下来就要用生动的内容把它充实起来。这是写好作文的关键。

写人要抓住特点：

*外貌描写：不要面面俱到，要抓住人物最显著的、与众不同的特征，如眼神、发型、习惯性动作等，并通过外貌描写反映人物的性格或身份。

*语言描写：人物的语言要符合他的年龄、身份、性格，要力求生动、口语化，避免千人一腔。

*动作描写：细致描写人物的动作，可以展现人物的心理活动和性格特点。动词要用准确。

*心理描写：写出人物在不同情境下的内心想法、感受，能让人物形象更丰满，情感更真实。

记事要具体生动：

*交代清楚要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*重点写好“经过”：这是记事作文的核心部分。要把事情发生的过程写详细，特别是那些精彩的、关键的场面。运用“分解动作”、“细节描写”等方法，让读者如临其境。

*写出真情实感：记事离不开抒情。要把自己在事件中的感受真实地表达出来，让读者产生共