翻转课堂与教育游戏.pptxVIP

教学媒体与技术第五组LOGO苏乐胡翠梁海青解树磊——翻转课堂

翻转课堂一、翻转课堂的由来二、翻转课堂在美国的发展

翻转课堂背景翻转课堂在美国流行的背景：1、传统教学方法效果太差，辍学率太高（反观国内）2、在线视频教学的逐年上升（反观国内，家教）

翻转课堂具体实施单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。课前：（学习过程）单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。视频、图片、Flash动画等根据课前学习，学生质疑师生、生生交流共同问题集体解决，个人问题个性化指导（知识内化的关键）老师提出设计应用性题目或者项目，学生分组协作完成课中：（知识内化）

翻转课堂的关键点教学视频的录制质量，是否能吸引学生（次要）课上讨论要灵活多变，避免死板，单调的讲述（课堂教学活动的组织和指导能力提出更高的要求、学生会提出各式各样的问题）教师要做精心的准备，具有扎实的专业基础课外交流平台“知识内化”是翻转课堂成功的关键

翻转课堂在国内发展的瓶颈受教育者观念制约（教育评价机制）班级规模的局限（小班）缺乏专业师资教育体制（学生自主学习能力不足、时间不充足）

美国中学生的一天早上坐校车去上学，8点上课，45分钟一节上午四节，下午三节，三点之前放学，放学后可以在学校报名打球或是做其他运动初中的上学就像是一天生活的一个小插曲。放学后才是真正生活的开始

翻转课堂发展建议切勿照搬，符合国内教育现状美国集中中小学，国内也集中中小学。没有对大学生、研究生开展大学生没有升学压力，自主学习能力强研究生小班教学

教育游戏

教育游戏的起源80年代美国一些学者对电视游戏教育价值的研究，从此一些感兴趣的学者对游戏的教育功能以及游戏在教育中的运用做了一些研究。在我国，随着电脑游戏的普及，对教学游戏的认识和研究逐步起步。

教育游戏的定义能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。教育游戏首先是一种可玩性强的游戏，并且具有一定的教育目的，但其教育目的是隐性的。

教育游戏的特点教学游戏是带有教育目的或学习目标的教学游戏带有规则性教育游戏带有竞争教学游戏带有挑战性教育游戏带有娱乐性（寓教于乐）

国内教育游戏研究现状人们对教学游戏研究的重视程度和研究层次正在逐年提高，越来越多的人员开始参与到该研究领域，并积累了一定数量的研究成果

国内教育游戏研究现状论文472篇，总体而言,教学游戏的研究已经有一定的文献积累,。但是受关注程度还是不够,相信随着教育多元化的受关注程度增加,教学游戏的研究会呈现攀升的趋势。

教育游戏重点主题理论基础学习动机应用策略结合策略

“游戏化学习”游戏化学习是指在学习游戏化观念的指导下，在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。游戏化学习方式是一种教育理念，在实践中游戏变成学习的一种手段。理论基础

学习动机一个完整的动机包括三个方面的因素内在需求,外在诱因和自我中介调节内在需求是学习者个体在某一时期的主导需要这种需求可以在学习过程中由自我调节在外在诱因的作用下来调动。合理的外在诱因的设置对激发与维持学习者的学习动机具有很强的作用。