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比例尺的应用
教学内容：P54例2已知比例尺和图上距离，求实际距离
教学目标：
1．理解比例尺的概念，能正确、熟练地进行求比例尺计算。
2．掌握根据比例尺求实际距离的方法。
3．培养学生对知识的灵活运用能力，从中感悟到比例尺在实际生活中的重要性。
教学重点：根据比例尺的意义求实际距离。
教学难点：设未知数时单位的正确使用。
教学教程：
教学过程设计意图
一、复习旧知复习旧知，引出新知。
1．什么是比例尺？比例尺有哪些形式？
2.说一说下列比例尺的含义：
1:1000
2．揭示课题：我们到一个陌生的地方旅游，首先要做什么呢？从学生的需要入
（找地图，了解城市情况）从地图上可以获取哪些信息（比例尺、手，引起学生的求知
图距、实距、方向……）兴趣。并且以此为一
师：比例尺的计算方法我们已经学过了，今天我们就来学习比个情境，步步相连。
例尺在生活中的运用。
（板书课题：比例尺的应用）通过例2的教学，学
二、探索新知生获得以下技能：
1.出示例2。①在示意图上找到比
2．出示下面地图，思考从图上你能获得哪些信息。例尺的信息；
3．学生汇报：图上距离是7.8cm，比例尺是1:400000。②根据比例尺和图上
4．学习求实际距离的方法。距离，求出实际距离
（1）学生讨论计算方法，然后小组代表发言、集体交流。（要并掌握方法；
求实际距离可以根据比例尺的意义用解比例尺的方法做，也可以用③经历求实际距离的
其它公式做）思维过程，根据比例
（2）学生试做，并指名板演。尺的意义列出比例，
（3）集体订正，（采用不同方法解答，说一说每一种方法思路并解比例，再换算成
及注意点）合适的单位。
三、巩固练习④重点提醒学生易错
1
出示1.P54做一做点。
（原题）先把右图中的线段比例尺改写成数值比例尺，再用直尺量
出图中河西村与汽车站之间的距离是多少厘米，并计算出两地的实
际距离是多少米？
2.引导学生读题，理清思路。
3.学生课堂完成，教师巡视。指名学生回到，并强调注意点。
四、知识应用生活中的实际运
1.按1:100做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米，比萨斜塔的实用。让学生认识到数
际高度是多少米？学问题来源于生活，
（比萨斜塔是意大利独立式钟楼，因其斜而不倒而成为世界其观。而数学知识又是为生
伽利略的两个铁球同时落地就是此做的实验。）活所服务的。
2.在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到
一定的倍数之后，再画在图纸上。右图是用6:1的比例尺画的一个
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