12.2 滑轮（教师版）-八年级下册同步精品讲义.docxVIP

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第十二章简单机械

第2节滑轮

学习目标

学习目标

1.认识定滑轮和动滑轮。

2.经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。

3.经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。

4.对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

5.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望，初步认识科学技术对人类社会的作用。

0

02

预习导学

一、定滑轮：

1.定义：中间的轴固定不动的滑轮。

2.实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆

3.特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

4.对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG)

l

l1

l2

F2

F1

二、动滑轮：

1.定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）

2.实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

3.特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。

4.理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：，只忽略轮轴间的摩擦则拉力，绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)。

F

F1

l1

F2

l2

三、滑轮组

1.定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组；

2.特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向；

3.理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)；

4.装滑轮组方法：首先根据公式求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

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03

考向释疑

考向一：定滑轮和动滑轮

【重点释疑】

1.认识滑轮

（1）定义：周边有槽，并可以连续转动，因此可以把它看成连续转动的杠杆。

（2）实质：滑轮是一种变形杠杆，它可以连续转动，因此可以把它看成连续转动的杠杆。

（3）分类：定滑轮和动滑轮

（4）概念

定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动，这种滑轮叫作定滑轮。

动滑轮：使用时，滑轮的轴随被吊物体一起运动，这种滑轮叫作动滑轮。

（5）图示：

2.实验探究:研究定滑轮和动滑轮的特点

【提出问题】

(1)使用定滑轮、动滑轮是否省力(或费力)?

(2)使用定滑轮、动滑轮是否省距离(或需要移动更大的距离)?

(3)在什么情况下使用定滑轮?在什么情况下使用动滑轮?

【制订计划与设计实验】

测出钩码的重力,然后使钩码分别在不使用滑轮、使用定滑轮、使用动滑轮时匀速向上运动。分别记下整个过程所用拉力的大小及方向、钩码移动的距离及方向,然后根据数据分析得出结论。

【进行实验与收集证据】

(1)用弹簧测力计悬挂钩码,并使钩码匀速上升h＝10cm。

(2)记下钩码的重力G、弹簧测力计的示数F、拉力的方向以及弹簧测力计移动的距离s。

(3)用绕过定滑轮的轻绳将钩码与弹簧测力计相连(如图所示)，并使钩码匀速上升h＝10cm。

(4)记下钩码的重力G、弹簧测力计的示数F、拉力的方向以及弹簧测力计移动的距离s。

(5)将钩码挂上(图示)并使钩码速上升h＝10cm。

(6)记下钩码的重力G、弹簧测力计的示数力方向以及弹簧测力计移动的距离s。

(7)改变钩码的数量,分别重复上面的步骤，多做几次实验。

(8)数据记录如下表所示。

使用滑轮的情况

不使用

用定滑轮

用动滑轮

钩码上升的距离h/cm

10

10

10

弹簧测力计移动的距离s/cm

10

10

20

钩码的重力G/N

4

4

4

弹簧测力计示数(拉力的大小)F/N

4

4

2.1

钩码运动的方向

向上

向上

向上

拉力的方向

向上

向下

向上

【数据分析】

(1)分析表格第3列可以得出定滑轮特点:

a.拉力F与钩码所受重力G的大小相等；

b.弹簧测力计移动的距离s和钩码上升的距离h相等；

c.拉力的方向与钩码运动的方向相反。

(2)分析表格第4列可以得出动滑轮特点:

a.拉力F与钩码所受重力G的关系近似为；

b.弹簧测力计移动的距离s和钩码上升的距离h的关系是s＝2h；

c.拉力的方向与钩码运动的方向相同。

【实验结论】

(1)使用定滑轮的特点:使用定滑轮不省力，也不省距离,但可以改变力的方向。

(2)使用动滑轮的特点:使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向，而且费距离。

(3)想要改变用力方向时可以用定滑轮，想要省力时可以用动滑轮。

【实验注意事项