创新与小学数学.pptxVIP

继承、创新与小学数学

教学的可持续发展

人民教育出版社小学数学室

王永春

一、课程标准修订的进展情况成绩赞同基本理念。认同三维目标。内容基本合理，缓解了繁难偏旧现象。教学方法、学习方式得到转变。

(二)问题、意见与建议1.一些语言、文字表述不易理解。2.四个领域的目标有交叉。3.内容的选择与组织有待于进一步合理化。4.教学建议、评价建议的操作性不强。

对课程标准修订工作的要求双基与创新、实践能力的关系。学科逻辑与社会进步、科技发展、学生经验的关系。接受性学习与自主、合作、探究学习的关系。农村与城市的关系。中国国情与有选择地汲取西方经验。可操作性与理想相结合。加强对农村教育的研究。

二、传统小学数学教育的优势与不足01教材结构科学合理(知识体系有逻辑性、符合优势02儿童认知特点)。教学过程清楚(小步子)。双基扎实。应试能力强(解决纯数学问题能力强)。良好学习习惯。渗透思想品德教育。

不足内容、素材落后于时代发展。缺乏创新精神和实践能力。教学步子小、探索空间小。双基过剩。解决实际问题能力不够。学生经历和探索的不够。缺乏兴趣和自信心。后劲不足。

三、现代西方的小学数学教育20世纪以来西方的小学数学教育新数运动。回到基础。大众数学。解决问题。建构主义。多元智能理论(全面发展）。

西方小学数学教育的优势实践能力强。01有创造性。02自主学习、研究的能力较强。03培养孩子自己的兴趣。04自信心强。05诚实守信。06较强的独立生活的能力。07学校、家庭的民主环境与严格管理相结合。08可持续发展的、全面发展的教育。09

四、几点建议(一)不要在起跑线上比，看谁能笑到最后。(二)创造民主的学校和家庭教育的环境，鼓励学生批判性思维、提出问题。(三)引导学生做自己感兴趣的事，比较自然地发展，培养创新精神。(四)从小学三年级开始做一点课题研究。(五)做好将来考大学及就业的全面素质的准备。(六)成功的路不止一条。成功的基本素质：品德、业务能力（掌握知识及不断创新）、组织管理能力（领导才能）、人际关系（与人合作）、身体心理素质。

五、新理念下的小学数学教学(一)教学策略的变化原义务教材新课标教材1.复习旧知1.创设情境(激活学生已有知识引出新知和经验)？2.讲授新知2.教师：怎样组织、引导、合作？学生：动手实践、自主探索、合作交流有意义的接受式学习3.巩固练习3.巩固练习还需要那么大量吗？4.如何搞好实际应用?

01适当地复习已有知识。创设情境02创设有兴趣、生动活泼的课堂教学情境。案例：毫米、分米的认识03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。案例：乘加、乘减

学习方式灵活多样提倡自主探究、动手实践、合作交流。鼓励学生独立探索，再合作交流，要耐心顷听学生们的表达，要让说错了的学生进一步表达想法，调动大多数学生学习的积极性；体现人人都能获得必需的数学。案例：二上统计交流过程中首先关注一般的学生，然后鼓励学习好的学生发表有创新的想法，最后帮助差生理解，达到基本要求。

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