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生活化教学法在小学道德与法治教学中的

应用分析

吴良海

(甘肃省临夏县民主乡民光小学，甘肃临夏731800)

摘要：小学道德与法治是实现素质教育的主要途径，是培养学生道德意识和法治观念的基础。为

了提升道德与法治教学质量，教师可以将生活和课堂教学融合，了解应用生活教学法的重要意义，并采

取科学有效的教学方法优化课堂教学，如利用信息技术构建生活情境、组织学生进行生活实践活动、设

计生活问题、引入生活案例、引导学生扮演生活角色等，从而提升学生的课堂参与意识，通过生活教学法

的应用提升学生综合素质。

关键词：生活化教学法；小学教育；道德与法治

随着教育体系的不断改革，小学道德与法治教学思维能力。学生需要主动观察和思考，分析问题的背

方法应有所转变，教师需要基于学生的实际情况,探索景、原因和解决方案,在此过程中培养学生的批判性思

适合学生的教学方法。其中生活化教学法由于其贴近维。此外,生活化教学法通过为学生构建生活情境，鼓

生活的特点，可以使学生建立生活与所学内容之间的励学生发散思维和提出新的观点。学生需要运用所学

联系,有助于提高学生对道德与法治知识的理解能力，道德与法治知识，结合自身生活经验，寻求解决问题的

受到了教师的高度关注。教师需要分析如何在小学道创新方案，这有助于促进学生创新思维的培养，使学生

德与法治教学中应用生活教学法，促进道德与法治教的创新思维能力在生活化教学法的应用下不断提升。

学的改革发展。（三）培养学生道德意识和法治观念

小学道德与法治应用生活化教学法，有助于培养

一、生活化教学法在小学道德与法治教学中的学生的道德意识和法治观念。生活化教学可以使学生

应用意义的实际生活和道德与法治教学内容相结合。教师通过

(一)培养学生实践能力引导学生分析生活案例，可以让学生深刻体会遵守道

在小学道德与法治教学中应用生活化教学法，可德行为的重要性,从而帮助学生形成正确的价值观，使

以将教学内容与学生的实际生活结合，落实生活即教学生自觉遵守道德规范。通过生活化的应用,将法治观

育的教学理念。并让学生体会所学知识在实际生活中念与学生的实际生活相结合，也有助于引导学生了解

的应用，使学生了解学习道德与法治知识的具体意义。法律的基本概念、法治的理念和法律的作用，让学生认

同时，生活化教学法注重实践操作，通过模拟真实生活识法律对维护社会秩序和保护公民权益的重要性，实

场景、开展角色扮演、进行案例分析等方式，让学生亲现对学生法治观念的培养。

身参与、实践操作，从而掌握道德与法治知识，并实现

对学生实践能力的培养。该实践能力的培养可以使学二、生活化教学法在小学道德与法治教学中的

生在遇到实际问题时能够灵活应对、正确处理，从而提应用现状

高学生的适应社会能力，促进学生全面发展。生活化教学法是将课堂教学与学生实际生活相结

(二)促进学生思维发展合的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用所学

小学道德与法治生活化教学活动的顺利开展有助知识。但目前生活化教学在小学道德与法治教学中的

于促进学生思维发展，生活化教学法通过引人与学生应用仍存在诸多不足之处，部分教师在应用生活化教

生活息息相关的实际案例，可以激发学生的观察力和学法时，未能以学生的实际生活为基础,生活化内容的

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引入与学生实际生活不符，容易导致“伪生活化”教学教学的有效性，教师应了解学生的兴趣爱好，根据教学

现象的产生,影响学生的学习效率。并且部分教师对生内容适时组织学生进行生活化的实践活动，引导学生

活化教学法的认知不足，生活化教学内容较为单一，加体验生活，加强学生对生活中道德与法治知识的理解。

之缺乏现代教学技术的应用，容易使学生对生活化教在当前新课标教学背景下，小学道德与法治的教学目

学产生枯燥的学习体验。此外，部分教师无法基于学生标