用一元一次方程解配套与工程问题.pdfVIP

7.3实践与探索

第一

教学目的

通过学生积极思考、互相讨论，经历探索事物之间的数量关系，形成方程模型，解方程

和运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。

重点、难点

1，重点：让学生实践与探索，运用二元一次方程组解决有关配套问题的应用题。

2．难点：寻找相等关系以及方程组的整数解问题。

教学过程

一、复习

列二元一次方程组解决实际问题的步骤?其中什么是关键?

二、新授

问题1．第35页实践与探索中的第一个问题。

学生阅读并与同伴讨论、交流，探索解题方法，鼓励学生多角度地思考，只要学

生的方法有道理，就要给予肯定和鼓励。鼓励学生进行质问和大胆创新。

学生有，加以：

1．本题有哪些已知量?

(1)共有白卡纸20张。

(2)一张白卡纸可以做盒身2个或盒底盖3个。

(3)1个盒身与2个盒底盖配成一套。

2.求什么?

(1)用几张白卡纸做盒身?几张白卡纸做盒底盖?

3.若设用x张白卡纸做盒身，y张白卡纸做盒底盖。

那么可做盒身多少个?盒底盖多少个?

[2x个盒身，3y个盒底盖]

4.找出2个等量关系。

(1)用做盒身的白卡纸张数十用做盒底盖的自卡纸张数：20。

(2)已知(3)可知盒底盖的个数应该是盒身的2倍，才能使盒身和盒底盖正好配套。

根据题意，得

x+y＝20

3y=2×2x

解出这个方程组。

以上结果表明不允许剪开白卡纸，不能找到符合题意的分法。

如果允许剪开一张白卡纸，怎样才能既符合题意且能充分利用白卡纸呢?

用8张白卡纸做盒身，可做8×2二16(个)

用1l张白卡纸做盒底盖，可做3×11＝33(个)

将余下的l张白卡纸剪成两半，一半做盒身，另一半做盒底，一共

可做17个包装盒，较充分地利用了材料。

三、巩固练习

某农场300名职工耕种5l公顷土地，计划种植水稻、棉花和蔬菜，已知种植各种植物

每公顷所需力人数及投入的设备如下表：

7.3Practiceand

Exploration

第一

教学目的

Throughstudentsactivethinkinganddiscussion,theyexperienceexploringthequantitativerelationshipweent

hings,formingequationmodels,solvingequationsandusingequationstosolvepracticalproblems,andfurtherrealizethat

equationsareeffectivemathematicalmodelsthatportraytherealworld.

Keypointsanddifficulties

1.Focus:Letstudentspracticeandexplore,andusebinaryequationstosolveapplicationprobmsrelatedto

.2.Difficulty:Findingtheproblemofintegersolutionstoequalityrelationshipsandystemsofequations.

supportingproblems