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初中物理电路实验教案与测评题

物理是一门以实验为基础的学科，电路实验更是初中物理的核心内容之一。通过亲手操作，学生不仅能加深对抽象概念的理解，更能培养观察能力、动手能力和科学探究精神。本文旨在提供一份详实的初中物理电路实验教案，并辅以针对性的测评题，以期帮助教师更好地组织教学，提升学生的学习效果。

一、实验教案：探究串联电路中电流的规律

1.1实验名称

探究串联电路中电流的规律

1.2实验目的

1.练习使用电流表测量串联电路中不同位置的电流。

2.探究串联电路中各处电流的大小关系，归纳串联电路电流的规律。

3.培养学生观察、分析和归纳总结的能力，以及合作探究精神。

1.3实验器材

电源（电池组或学生电源）、电流表、不同规格的小灯泡（至少两个）、开关、导线若干。

1.4实验原理

串联电路是将电路元件逐个顺次连接起来的电路。本实验通过在串联电路的不同位置接入电流表，测量并比较电流值，从而探究其规律。

1.5实验步骤

1.熟悉器材：观察电流表的量程、分度值，检查指针是否指在零刻度线，若没有，进行调零。认识电源的正负极，了解小灯泡的连接方式。

2.设计并连接电路：

*按照电路图（可预先在黑板上画出或让学生自行设计草图），用导线将电源、开关、两个小灯泡L1、L2依次串联起来。

*连接电路时，开关应处于断开状态。

3.测量电路中的电流：

*将电流表串联接入电路中A点（例如，电源正极与L1之间）。确保电流表的“+”接线柱靠近电源正极，“-”接线柱靠近电源负极。选择合适的量程（若不确定，可先试用大量程进行试触）。

*检查电路连接无误后，闭合开关，观察电流表的示数，并记录在表格中。然后断开开关。

*将电流表改接到电路中的B点（例如，L1与L2之间），重复上述操作，记录电流表示数。

*将电流表改接到电路中的C点（例如，L2与电源负极之间），重复上述操作，记录电流表示数。

4.更换灯泡，重复实验：换用不同规格（例如，亮度不同或标注电压不同）的小灯泡，按照步骤2、3再次进行测量和记录，以验证规律的普遍性。

5.整理器材：实验完毕，断开开关，拆除导线，将器材整理好放回原处。

1.6实验数据记录与分析

实验次数：第一次（灯泡规格：L1为____，L2为____）

|测量位置|A点（L1前）电流I_A(A)|B点（L1与L2间）电流I_B(A)|C点（L2后）电流I_C(A)|

|数据记录||||

实验次数：第二次（灯泡规格：L1为____，L2为____）

|测量位置|A点（L1前）电流I_A(A)|B点（L1与L2间）电流I_B(A)|C点（L2后）电流I_C(A)|

|数据记录||||

分析与结论：

比较每次实验中I_A、I_B、I_C的大小关系，可以得出结论：串联电路中，各处的电流____。

1.7注意事项

1.安全第一：连接电路时，开关必须断开；检查无误后再闭合开关；严禁将电源两极直接用导线连接。

2.电流表接法：电流表必须串联在被测电路中；电流必须从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，否则指针会反向偏转，损坏电流表。

3.量程选择：应选择合适的量程。若无法估计电流大小，可先用大量程进行试触，观察指针偏转情况，再选择合适的量程。

4.电路检查：闭合开关前，务必检查电路连接是否正确，有无短路等情况。

5.读数规范：读数时，视线应与电流表指针所对刻度线相垂直。

1.8思考与讨论

1.为什么本实验需要更换不同规格的灯泡进行多次测量？仅仅测量一次可以吗？

2.如果实验中发现电流表指针反向偏转，可能的原因是什么？如何纠正？

3.如果实验中发现电流表指针偏转角度很小，几乎看不出来，可能的原因是什么？如何处理？

二、测评题

2.1选择题（每题只有一个正确选项）

1.某同学用电流表测量串联电路中的电流时，闭合开关后发现电流表指针向右偏转超过了最大刻度，其原因可能是（）

A.电流表没有调零

B.电流表的正负接线柱接反了

C.选用的电流表量程太小了

D.选用的电流表量程太大了

2.在如图所示的串联电路中，闭合开关S后，下列说法正确的是（）

（示意图：电源、开关S、灯泡L1、灯泡L2串联，A1表测L1电流，A2表测L2电流）

A.通过L1的电流大于通过L2