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初中化学氧气制备实验操作指南

氧气，作为维系生命的关键气体，也是初中化学学习中接触到的第一种重要气体。制备氧气的实验，不仅是对化学基本操作技能的综合训练，更是理解物质性质、化学反应原理的绝佳载体。本文将从实验原理、仪器药品、操作步骤到安全注意事项，为同学们提供一份详尽且实用的氧气制备实验指导，助力大家安全、高效地完成实验探究。

一、实验目的：明确方向，有的放矢

进行任何实验前，清晰的实验目的是成功的一半。本次氧气制备实验，我们期望达成以下目标：

1.认知层面：理解实验室制取氧气的化学反应原理，能正确书写相关化学方程式。认识催化剂在化学反应中的作用（针对过氧化氢分解法）。

2.技能层面：初步学会组装固体加热型气体发生装置和固液常温型气体发生装置，掌握用排水法或向上排空气法收集气体的基本操作。

3.素养层面：培养观察实验现象、分析实验问题的能力，树立严谨的科学态度和规范的实验操作意识，强化安全第一的理念。

二、实验原理：洞悉本质，把握关键

实验室制备氧气的方法多样，初中阶段主要介绍以下两种常用且安全的方法：

1.加热高锰酸钾制取氧气：

高锰酸钾是一种暗紫色的固体，在加热的条件下会分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。其化学方程式为：

[化学方程式略，实际写作时需写出：2KMnO?△K?MnO?+MnO?+O?↑]

此方法的优点是反应稳定，产生的氧气纯度较高，无需催化剂；缺点是需要加热，操作相对复杂一些。

2.分解过氧化氢溶液制取氧气：

过氧化氢溶液（俗称双氧水）是一种无色液体，在常温下会缓慢分解产生氧气和水，但反应速率较慢。当加入二氧化锰（黑色粉末，作为催化剂）后，反应速率会大大加快。其化学方程式为：

[化学方程式略，实际写作时需写出：2H?O?MnO?2H?O+O?↑]

此方法的优点是无需加热，操作简便，反应速率可控；缺点是若双氧水浓度过高，反应过于剧烈可能导致液体飞溅。

（注：初中阶段还可能提及加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，但由于氯酸钾本身具有一定危险性，且近年来教学中有所调整，故本文以高锰酸钾法和过氧化氢法为主要介绍对象，其中高锰酸钾法的装置组装与操作细节更具代表性。）

三、实验用品：工欲善其事，必先利其器

根据选定的制备方法，准备相应的实验仪器和药品。以下列出两种方法的主要用品：

（一）加热高锰酸钾制取氧气

*仪器：试管（大试管）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、单孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（若干）、水槽、药匙、棉花、火柴、玻璃片。

*药品：高锰酸钾（暗紫色晶体）。

（二）分解过氧化氢溶液制取氧气

*仪器：锥形瓶（或大试管、广口瓶）、长颈漏斗（或分液漏斗、注射器）、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（若干）、水槽、药匙、火柴、玻璃片。

*药品：过氧化氢溶液（一般为5%-10%）、二氧化锰（黑色粉末，催化剂）。

*温馨提示：*在实验前，务必检查所用仪器是否完好，尤其是玻璃仪器是否有破损，橡皮塞和导管是否匹配。药品的取用要遵循“三不”原则，并注意观察药品的状态和颜色。

四、实验装置：合理组装，稳固安全

实验装置的选择与组装是实验成功的关键环节，需根据反应物状态和反应条件来确定发生装置，根据气体的密度和溶解性来确定收集装置。

（一）发生装置

1.高锰酸钾加热分解法：属于“固体加热型”。

*将试管固定在铁架台上，铁夹应夹在试管中上部（距试管口约1/3处）。

*试管口应略向下倾斜，这是为了防止加热时药品中的水分蒸发后在试管口冷凝成水滴，倒流回热的试管底部，导致试管炸裂。

*在试管口要塞一团疏松的棉花，目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，造成导管堵塞或收集的氧气不纯。

*将盛有高锰酸钾的试管（用药匙或纸槽将药品送入试管底部，避免沾在试管壁上）用带导管的单孔橡皮塞塞紧。

2.过氧化氢分解法：属于“固液常温型”。

*将二氧化锰加入锥形瓶中。

*若使用长颈漏斗，其下端管口必须伸入液面以下，形成“液封”，防止生成的氧气从长颈漏斗中逸出。若使用分液漏斗或注射器，则可以通过控制滴加液体的速率来控制反应速率，操作更为灵活。

*用带导管的双孔橡皮塞塞紧锥形瓶，一孔连接漏斗，一孔连接导出气体的导管。

（二）收集装置

氧气的收集方法主要有两种：

1.排水法：因为氧气不易溶于水且不与水反应。此法收集的氧气纯度较高，且便于观察是否收集满。

*将集气瓶装满水，用玻璃片的毛面先盖住一小部分瓶口，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住（注意瓶内不能留有气泡），再将盛满水的集气瓶倒立在盛有水的水槽中。

*将导管的另一端伸入到集气瓶口下方。

2.向上排空气法：因为氧气的密度比空气略大。此法收集操作相对简便，但收集的氧气纯度不如排水法高。