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2019版人教一年级数学竞赛试题

引言

数学是一门充满魅力的学科，它不仅是知识的积累，更是思维的体操。对于刚刚踏入小学大门的一年级学生而言，数学竞赛并非遥不可及的挑战，而是激发学习兴趣、培养逻辑思维和problem-solving能力的有效途径。本次精选的2019版人教版一年级数学竞赛试题，旨在贴合教材基础，适度拓展延伸，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，发现数学的奥秘。这些题目不仅考察基础知识的掌握程度，更注重思维的灵活性与创新性，希望能为孩子们的数学学习之路添砖加瓦。

一、数与代数篇

本部分主要考察孩子们对20以内数的认识、加减法的灵活运用以及简单的数感培养。

题目1：

小马虎在做一道加法题时，把其中一个加数个位上的6看成了9，结果得到的和是15。那么正确的结果应该是多少呢？

答案与解析：

正确结果是12。

解析：小朋友们，我们来想想。把个位上的6看成了9，说明这个加数比原来多算了3（因为9-6=3）。那么得到的和15也就比正确的和多了3。所以，从15里去掉多算的3，就是正确的结果啦，15-3=12。

题目2：

请在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

（1）13-6○6

（2）8+5○14-1

（3）17-9-4○5

答案与解析：

（1）13-6=7，7＞6，所以填“＞”。

（2）8+5=13，14-1=13，所以填“＝”。

（3）17-9-4=4，4＜5，所以填“＜”。

解析：这类题目需要小朋友们先仔细计算出左右两边算式的结果，然后再进行比较。计算时要认真，别忘了进位和退位哦。

题目3：

想一想，括号里最大能填几？

（1）8+（）＜14

（2）15-（）＞6

答案与解析：

（1）括号里最大能填5。因为8+5=13，13＜14；如果填6，8+6=14，就不是小于14了。

（2）括号里最大能填8。因为15-8=7，7＞6；如果填9，15-9=6，就不是大于6了。

解析：解决这类问题，小朋友们可以先把不等号看成等号，算出括号里的数，然后根据不等号的方向调整这个数。

二、图形认知篇

本部分主要考察孩子们对基本平面图形的认识、图形的拼组以及空间想象能力的初步培养。

题目4：

下面的图形中，有（）个正方形，有（）个三角形。

（此处应有一个由多个基本图形组合而成的复杂图形，例如：一个大正方形，内部有十字交叉线分成四个小正方形，其中一个小正方形又被对角线分成两个三角形。为方便描述，假设图形为此结构。）

答案与解析：

正方形有5个（1个大正方形和4个小正方形），三角形有2个。

解析：数图形时，小朋友们要按照一定的顺序，比如先数单个的小图形，再数由小图形组合而成的大图形，这样才能不重复、不遗漏。像这个图形，单个的小正方形有4个，它们又组成了1个大正方形，所以正方形一共是5个。三角形只有那2个由小正方形对角线分成的。

题目5：

一个正方体有（）个面，每个面都是（）形。如果我们从一个方向观察一个正方体，最多能看到它的（）个面。

答案与解析：

一个正方体有6个面，每个面都是正方形。从一个方向观察，最多能看到它的3个面。

解析：这道题考察的是对正方体基本特征的认识和空间观察能力。小朋友们可以拿一个正方体的小积木亲自看一看，数一数，就能很直观地得到答案了。

三、逻辑推理与应用篇

本部分主要考察孩子们简单的逻辑推理能力、观察能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

题目6：

找规律填数：

（1）2，4，6，（），（），12

（2）19，16，13，（），（），4

答案与解析：

（1）8，10。规律是后一个数比前一个数多2。

（2）10，7。规律是后一个数比前一个数少3。

解析：找规律填数关键在于仔细观察相邻两个数之间的关系，是变多了还是变少了，变了多少。找到这个“变”的规律，就能接着往下填了。

题目7：

小明排队买冰淇淋，从前面数他排第5，从后面数他排第4。一共有多少个小朋友在排队？

答案与解析：

一共有8个小朋友在排队。

解析：这是一个典型的排队问题。从前面数小明排第5，说明小明前面有4个人；从后面数他排第4，说明小明后面有3个人。所以总人数就是小明前面的人数加上小明后面的人数，再加上小明自己：4+3+1=8（个）。也可以这样想：5+4-1=8（个），因为小明被重复数了一次，所以要减去1。

题目8：

小红有8本故事书，小刚比小红多3本，小刚有多少本故事书？两人一共有多少本故事书？

答案与解析：

小刚有11本故事书，两人一共有19本故事书。

解析：这是一道简单的“求比一个数多几”的应用题。小红有8本，小刚比她多3本，那么小刚的本数就是8+3=11（本）