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前言
构建多层次师资结构，不仅需要高职称教师参与教学指导和科研引领，还需配备具备实践经验的中青年教师承担日常教学工作，同时引入助理教师或实习教师，以形成梯队式、互补性的师资体系。通过合理配置不同能力层次的教师，可实现师资队伍整体素质的提升，并有效支撑托幼一体化教育的高质量发展。
整合社区、家庭及社会教育资源，建立多元参与的师资发展环境。教师不仅在教育机构内成长，也可通过社会实践、家庭合作及社区活动获得丰富经验，实现教育理念与实践的紧密结合，促进托幼一体化教育质量的整体提升。
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