高考文言文重点句式专项训练.docxVIP

高考文言文重点句式专项训练

文言文阅读在高考语文中占据着举足轻重的地位，而对文言特殊句式的理解与把握，是准确解读文本、顺畅翻译句子的关键一环。高考对文言文句式的考查，并非简单记忆概念，而是要求考生能够在具体语境中辨识，并理解其表达效果，进而准确翻译。本专项训练将聚焦高考常考的几种重点句式，通过对其特点、标志及实例的梳理与演练，帮助同学们夯实基础，提升解题能力。

一、判断句：辨明是非，断定性质

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。

常见形式及标志：

1.“……者，……也”式：这是古汉语中最典型、最常见的判断句式。“者”表提顿，“也”表判断。

*例：陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）——陈胜是阳城人。

2.“……，……也”式：省略“者”，只用“也”表判断。

*例：操虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴·赤壁之战》）——曹操虽然名义上是汉朝的宰相，他实际上是汉朝的奸贼。

3.“……者，……”式：省略“也”，用“者”表提顿兼判断。

*例：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（王安石《游褒禅山记》）——（同游的）四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父……

4.无标志判断句：直接通过主语和谓语的关系来表示判断，需要根据上下文语境判断。

*例：刘备，天下枭雄。（《资治通鉴·赤壁之战》）——刘备是天下的枭雄。

5.否定判断句：常在判断谓语前加“非”字。

*例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）——六国的灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。

即时小练：指出下列判断句的类型，并翻译。

1.师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

2.城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

3.君子生非异也，善假于物也。（《荀子·劝学》）

二、被动句：行为受动，语意凸显

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。

常见形式及标志：

1.“于”字式：用介词“于”引进动作行为的主动者，表被动。“于”可译为“被”。

*例：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——赵国强大而燕国弱小，您又被赵王宠幸，所以燕王想和您结交。

2.“见”字式：用“见”字表被动，“见”可译为“被”。

*例：众人皆醉我独醒，是以见放。（《史记·屈原列传》）——众人都喝醉了，唯独我清醒，因此被放逐。

*注意：“见”字式不能直接引出主动者，若要引出主动者，需在动词后加“于”字，构成“见……于……”式。如：臣诚恐见欺于王而负赵。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——我实在害怕被大王欺骗而辜负赵国。

3.“为”字式：用“为”表被动，“为”可译为“被”。

*例：身死国灭，为天下笑。（欧阳修《伶官传序》）——自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。

*“为……所……”式：“为”引进主动者，“所”辅助表被动。这是更常见的被动形式。

*例：不者，若属皆且为所虏！（《史记·鸿门宴》）——不然的话，你们这些人都将要被他俘虏！

4.“被”字式：“被”字表被动，与现代汉语用法接近。

*例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）——诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤，能没有怨恨吗？

5.无标志被动句（意念被动句）：没有明显的被动标志词，需要根据上下文语境判断主语是被动者。

*例：锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》）——（如果）不停地雕刻，金属和石头也能被雕刻（成功）。

即时小练：指出下列被动句的类型，并翻译。

1.吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）

2.为国者无使为积威之所劫哉！（苏洵《六国论》）

3.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（杜牧《阿房宫赋》）

三、倒装句：语序调整，表意强调

古代汉语的语序，一般情况下与现代汉语一致，即主语在前，谓语在后，宾语在动词后，定语、状语在中心语前。但在某些特定情况下，为了强调、突出某一成分，或为了适应某种语气、句式的需要，语序会发生变化，形成倒装。高考考查较多的倒装句主要有宾语前置、状语后置、定语后置等。

（一）宾语前置

宾语前置是指在一定条件下，宾语放在了动词或介词的前面。

常见类型及条件：

1.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

*疑问代词有：谁、何、曷、胡、安、焉、孰等。

*例：大王来何操？（《史记·鸿门宴》）——大王来时带了什么（礼物）？（“何”是疑问代词作“操”的宾语，前置。正常语序：大王来操何？）

*例：沛公安在？（《史记·鸿门宴》）——沛公在哪里？（“安”是疑问代词