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幼儿园主题教学审议报告范本

一、基本信息

|项目|内容|

|主题名称|（例如：奇妙的春天、可爱的小动物、我的幼儿园）|

|审议班级|（例如：小一班、中二班、大三班）|

|审议日期|年月日|

|审议主持人|（例如：张老师）|

|审议参与人员|（例如：本班教师、年级组长、教研组长等）|

|记录人|（例如：李老师）|

二、审议背景与依据

本次主题教学审议，旨在回顾与反思“[填写主题名称]”主题实施的全过程，评估其是否符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，是否贴合本班幼儿的年龄特点、兴趣需要及发展水平。通过集体研讨，总结经验，发现问题，优化策略，以期进一步提升主题教学的适宜性、有效性与趣味性，促进幼儿全面和谐发展。

审议主要依据包括：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中相关领域的目标与要求。

2.本园课程实施方案及年级组主题教学计划。

3.本班幼儿的实际发展状况、兴趣点及已有经验。

4.主题实施过程中的观察记录、幼儿作品、家长反馈等一手资料。

三、主题目标审议

（一）原主题目标回顾

在主题实施前，我们预设的主题目标如下：

1.认知目标：（例如：认识几种常见的春季花卉，了解其主要特征；知道春天是万物生长的季节。）

2.能力目标：（例如：能运用多种感官观察、探索春天的变化；尝试用绘画、手工等方式表现对春天的认识和感受。）

3.情感态度与价值观目标：（例如：感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感；体验探索发现的乐趣，乐于参与集体活动。）

（二）目标达成度评估与审议

1.适宜性：经审议，我们认为预设的主题目标整体上[√适宜/□偏高/□偏低]。目标设定[√符合本班幼儿年龄特点/□部分超出幼儿理解范围/□部分过于简单]，[√能激发幼儿兴趣/□对幼儿吸引力不足]。

*（具体说明：例如，“认识几种常见的春季花卉”对于中班幼儿而言难度适宜，幼儿表现出浓厚兴趣；“了解春天植物生长的详细过程”则略显复杂，幼儿理解不够深入。）

2.达成情况：

*认知目标：[√基本达成/□部分达成/□未达成]。幼儿能够[具体描述幼儿在认知上的收获，例如：说出常见花卉的名称，如迎春花、桃花，并能指出其简单特征]。

*能力目标：[√基本达成/□部分达成/□未达成]。幼儿在[具体描述幼儿能力提升的表现，例如：观察活动中能主动运用眼睛看、鼻子闻，并积极提问；在美工活动中能大胆运用色彩进行创作]。

*情感态度目标：[√基本达成/□部分达成/□未达成]。幼儿在活动中表现出[具体描述幼儿的情感表现，例如：愉悦的情绪，乐于参与，对春天的变化充满好奇]。

3.目标调整建议（如需要）：

*（例如：建议将“了解春天植物生长的详细过程”调整为“初步感知春天植物的生长变化，如种子发芽、树叶变绿”，更贴合幼儿认知水平。）

四、主题内容与资源审议

（一）主题内容选择与组织

1.内容的适宜性与趣味性：主题内容的选择[√贴近幼儿生活经验/□与生活联系不够紧密]，[√能激发幼儿探究欲望/□趣味性有待提高]。内容的组织[√逻辑清晰，层层递进/□部分环节衔接不够自然]。

*（具体说明：例如，“寻找春天”的户外观察活动，幼儿能直接感知，参与度高；“春天的古诗欣赏”环节，部分幼儿兴趣不浓，理解有难度。）

2.领域渗透与整合：主题内容[√较好地融合了各领域内容/□领域间融合不够均衡]。在[具体领域，如健康、语言、社会、科学、艺术]等领域均有涉及，其中[哪些领域]的渗透较为自然深入。

*（具体说明：例如，在“可爱的小动物”主题中，科学领域对动物特征的探究、艺术领域的动物形象创作、语言领域的动物故事讲述等结合较好。）

（二）教育资源的利用

1.园内资源：[√得到充分利用/□利用不够充分]。例如，[具体说明：班级自然角、户外活动场地、园内种植园等资源的使用情况]。

2.家庭与社区资源：[√得到一定利用/□利用不足/□未利用]。例如，[具体说明：是否邀请家长参与、是否组织幼儿参观社区相关场所等]。

3.资源拓展建议：

*