第2课《济南的冬天》课件统编版语文七年级上册(1)_1.pptxVIP

学习目标

1.知识能力：梳理文章结构，概括文章内容，感受济南冬天的特点。(重点)

2.能力目标：通过品析，掌握比拟的修辞手法。(重难点)

3.育人目标：感受作者在字里行间透露出的对这座城市的珍爱之情。;

一读课文时间：6分钟

1.大声朗读课文P6-7,包括课下注释。朗读要求：自信、专注、有感情。

2.标注段落序号，借助课下注释和工具书，解决生字词，并在课本上批准拼音。

伦敦()安适()着落()一髻儿()镶()

宽敞()水藻()贮蓄()澄()清空灵();

老舍(1899—1966),原名_舒庆春，字舍予9

北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说_《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧

《茶馆》《龙须沟》,其中话剧《茶馆》被西方人

誉为“东方舞台上的奇迹C;

一读课文

伦敦(dūn)

一髻儿(jì)水藻(zǎo)空灵(líng);

解释词义;

二、二读课文

1.再读文章，用铅笔在文中把“宝地”“温情”“奇

迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”圈出来，联系全文内容说说哪个词最适合概括济南的冬天的特点?

●答题思路：我认为词最适合，因为O

2.根据文章内容，尝试完成以下思维导图。

总写

重点写山由水写到天空

雪后的小山

收束全文;二读课文第一段思维导图;

二读课文

方法指导

对比手法的作用

【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。

【答题格式】把……和……做对比，突

出表现了事物的……特征/人物……形象

/文章……的主题……;

城外远山

山坡上的

小村庄

房顶上的雪

水墨画般

淡雅

收束全文;

水天

一色;

三、文本细读，品析提升

1.读一读下面两个句子，说说哪句话更好?为什么?

●甲：这一圈小??在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

·乙：这一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。

●①甲句“小山”把济南放在了小摇篮里，低声说话，像是一

个慈爱的母亲，赋予了“小山”人的情态，写出了山城的安宁与温暖，给读者留下深刻印象，从而感受到作者对城市的喜爱。;

拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情

拟物：把人当作物来写，或者把甲物当作乙物来写

作用：让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。

答题思路：这句话运用了手法，把 拟人化，生动形象地写出了(特点),表达了(情感)。;

2.阅读课本P9,找一找文中还有没有哪些句子也运用了相同的手法?请你尝试进行赏析。

●答题思路：这句话运用了手法，把

拟人化，生动形象地写出了(特点),

表达了(情感)。;

甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

·乙：等到快日落的时候，阳光斜射在山腰上，那点薄雪漏出点粉色。

①甲句将“雪’拟人化了，把阳光照在薄雪上的粉色，写成

是薄雪害羞的红晕，体现出薄雪的美和作者对雪景的喜爱。

②甲句中薄雪宛若一个娇羞的少女的脸色，更有人情味。让

读者感受到老舍对于这雪景不仅是喜爱，还有一种爱怜。

③甲句中“微黄的”准确地描写了冬日夕阳的色彩，“忽然害

了羞”能让人想象到阳光映照在薄雪上的一一种变化，“微微”一词显得变化含蓄。;

几十年前，北方的冬天黄沙莽莽，北风呼啸。但在老

舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀、温暖如春。老舍好像给冬天的济南加了一层滤镜，他为什么会认为冬天的济;

老舍早年生活在北京，在1924年赴英国，在伦敦教了5年书。5年的教学工作既没有获得足够的经济收入，也没有得到多少精神上的安慰，他离开英国时的船票只能买到新加坡