初中化学教学教育叙事.pdfVIP

初中化学教学教育叙事

在学习空气成分，测定空气中氧气体积分数的实验后，有学生问

我，镁带燃烧时也生成了氧化镁，集气瓶内压强也减少了，为什么不

能用镁带代替红磷做此实验呢？我一时说不出理由，学生走后，我深

入思考，查阅有关内容资料，终于豁然开朗；镁带在空气中燃烧时，

不但消耗了空气中的氧气，而且还消耗了空气中的氮气、二氧化碳，

因此，使测得消耗氧气的体积分数大于1/5。这件事是我深刻感到，

要想成为一名优秀的教师必须终身学习，不断完善自己，真正做到“学

高为师”。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能满足当今

社会对教师的需要。

第二件事是4班里有个学生，很聪明灵活，成绩不错，但比较骄

傲，上课经常说话，做小动作，严重影响了自己和周围同学的学习，

总是不做作业。有一次，他连续几天没有交作业，我把他叫到办公室，

问他为什么不做作业？他满不在乎的说：“不用你操心，反正我能考

个好成绩就行。”说完跑了，在办公室里我很没面子。第二天上课，

我当着全班同学的面严厉的批评了他。没想到这伤害了他的自尊心。

从此，他对我产生了逆反心理，不但没有改进，反而比以前更差了，

成绩也下滑。后来我改变了教育方法，不再对他一味批评，只要发现

他的闪光点，我都予以表扬，慢慢的他不敌视我了，还经常主动问我

题，化学成绩提高很快。这件事使我感受到，优秀的教师是一个善于

和学生沟通的教师。爱学生，要以尊重学生为前提，做到严中有爱，

严中有章，严中有信，严中有度。