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小学美术教学《认识中国画》课程设计

一、课程概述

中国画，作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着千年的历史积淀与民族智慧。本课程旨在引导小学中高年级学生初步认识中国画的基本面貌、独特工具材料及艺术特点，感受中国画的笔墨韵味与人文精神，激发学生对传统艺术的好奇心与喜爱之情，培养民族自豪感。课程将通过欣赏、体验、探究等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中走近中国画，初步建立对中国画的感性认知。

二、授课对象

小学中高年级（建议四、五年级）学生

三、课时安排

建议2课时（每课时40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解中国画是中国传统绘画的主要形式，知道文房四宝（笔、墨、纸、砚）是中国画的主要工具材料。

2.初步感知中国画“笔墨”的基本特点，能够分辨墨色的浓淡干湿变化。

3.初步了解中国画中常见的题材（如山水、花鸟、人物），并能对简单的中国画作品进行欣赏和描述。

4.尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具材料，进行简单的水墨游戏或临摹，体验笔墨乐趣。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方法，引导学生主动探究中国画与其他绘画形式的不同。

2.通过欣赏经典中国画作品，引导学生感受中国画的意境美和笔墨美。

3.通过教师示范和学生尝试，体验中国画工具材料的使用方法，感受笔墨变化。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国画的独特魅力，培养对中国传统艺术的兴趣和热爱。

2.体验中国画创作的乐趣，乐于参与美术活动。

3.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识中国画的主要工具材料（文房四宝）。

2.初步感受中国画的笔墨特点和艺术魅力。

（二）教学难点

1.理解并感受“笔墨”是中国画的核心语言。

2.引导学生用自己的语言描述对中国画作品的感受和理解。

3.学生初次使用毛笔等工具进行创作时的控制与体验。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含中国画作品图片（山水、花鸟、人物代表性作品）、中国画工具材料实物或图片、笔墨演示视频或动图。

2.实物教具：文房四宝（毛笔、墨汁、宣纸、砚台或调色盘、毛毡、笔洗），中国画颜料（可选），示范用作品（教师提前绘制或准备印刷品）。

3.学生用材料：每人一张生宣纸（或半生熟宣纸）、毛笔（大白云即可）、墨汁（小瓶）、调色盘或小碟子、毛毡或旧报纸（垫在纸下）、吸水纸巾。

4.背景音乐：轻柔的中国古典音乐（如古筝、古琴曲）。

（二）学生准备

预习：让学生提前和家人一起找找身边能见到的中国画元素（如挂历、邮票、家里的装饰画等），或上网查看一两幅自己觉得好看的中国画图片。

七、教学过程

第一课时：初识中国画——笔墨寻趣

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师播放一段配有中国古典音乐的视频或展示一组图片（内容为学生熟悉的卡通形象或风景照片与对应的中国画风格作品），引导学生观察：“同学们，今天老师带来了一些特别的‘画’，请大家仔细看看，它们和我们平时看到的画有什么不一样的感觉？”

*学生自由发言，教师引导学生关注画面的线条、色彩、质感等方面的差异。

*揭示课题：“这些具有独特韵味的画，就是我们中国特有的绘画形式——中国画。今天，就让我们一起走进中国画的世界，去探索它的奥秘吧！”（板书课题：认识中国画）

（二）探究新知——认识工具材料（约10分钟）

1.“文房四宝”的奥秘：

*教师提问：“画中国画，需要哪些特别的工具呢？”引导学生结合预习经验猜测。

*教师逐一出示“文房四宝”实物：毛笔、墨、宣纸、砚台（或用调色盘代替砚台讲解）。

*毛笔：引导学生观察毛笔的笔头（狼毫、羊毫的区别可简要提及，重点在柔软有弹性），请学生上台轻轻触摸，感受其特点。教师示范握笔姿势（可简单示范，不做过高要求）。

*墨：展示墨条和墨汁，讲解墨是中国画的主要颜料，“墨分五色”（焦、浓、重、淡、清），引导学生思考墨如何能画出不同深浅的颜色。

*宣纸：展示生宣和熟宣（可简单对比吸水效果），让学生观察宣纸的质感，了解其吸水性强的特点。

*砚台：简要介绍砚台是磨墨的工具，现在我们常用墨汁，砚台也可以用来调色。

*小结：这些独特的工具材料，赋予了中国画与众不同的魅力。

（三）感受体验——笔墨游戏（约20分钟）

1.墨的“变变变”：

*教师演示：在宣纸上滴一滴墨，用毛笔或清水引导墨色晕染，让学生观察墨色在宣纸上的变化。

*教师示范墨色的浓淡变化：“同学们看，老师这里有一杯清水，当我用蘸了浓墨的笔在清水中轻轻一蘸，墨色就变淡了。”（教师在调色盘上演示浓墨、淡墨的调配）

*学生尝试：“现在请同学们也来当一回小小魔术师，用桌上的墨和水，在宣纸上试试，看看你能调出几种不同深浅的墨色？用笔尖轻轻地画一画线条，或者用笔肚抹一抹，看看会有什么