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多模态语篇在高中英语教学中的情感共鸣策略与实践论文

摘要：本文旨在探讨多模态语篇在高中英语教学中的情感共鸣策略与实践，通过分析当前高中英语教学现状，提出运用多模态语篇教学策略，以激发学生的情感共鸣，提高英语教学效果。本文将从背景分析入手，列举两点原因，并对每点原因进行详细阐述。

关键词：多模态语篇；高中英语教学；情感共鸣；教学策略

一、背景分析

（一）当前高中英语教学现状与问题

1.教学模式单一：在高中英语教学中，教师往往采用传统的讲授式教学方法，注重语法和词汇的讲解，而忽视了对学生情感态度和价值观的培养。这种教学模式使得学生在学习过程中难以产生情感共鸣，降低了教学效果。

2.学生学习兴趣