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二上《假如》语文说课稿
一、说教材
《假如》是一首小朋友诗，借马良神笔体现了对小树、小鸟、残疾人发自内心关爱。诗内容虽然简单，但字里行间却充斥了小朋友一颗愽大而纯真心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境好教材。
二、说理念
课标提出：学生是学习和发展.主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差异和不一样学习需求，爱惜学生好奇心，求知欲，充足激发学生积极意识和进取精神，倡导自主、合作、探究学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处合适点拨，从而突破重难点。
三、说目
１、认识９个生字。
２、对、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
３、有关爱他人、关爱环境愿望。
【教学重点】
１、认识９个生字。
２、有感情朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】
通过朗诵感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
四、说教学流程
通过回忆故事引入，导入课题，再通过教师范读，学生自由读，同桌互助，合作学习，学习本课生字新词，学生学会了生字词语后，再读诗歌，边读边想：小诗人给谁画了些什么？初步感知诗歌大体内容，接下来，再分节学习诗歌，通过看图，想象，朗诵，感悟诗歌情感，在学习第三小节时，通过观测图片，展开想象，根据课件提醒回答，西西没有一双好腿，他不能，非常。和有了一双好腿，西西可以，他是多么。进行对比，再通过朗诵，让学生感悟，西西没有一双好腿，是多么伤心，有了一双好腿，又是多么开心。从而感受到小诗人关爱他人善良心。最终进行总结，升华情感：虽然我们没有马良那样神笔，不过我们均有助人为乐善良心，有关怀他人美好愿望，我们相信，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。最终以欣赏歌曲结束教学。
五、说教学反思：
回忆本节课教学，按照我设计环节顺利地完毕了教学任务，学生掌握了本课生字，能对流利地朗诵课文，部分学生已经可以背诵课文，通过学习，激发了学生关爱他人，关爱环境愿望。不过，尚有诸多局限性之处。例如，时间没有安排好，前面在导入和识字教学上花费时间过多，导致背面朗诵感悟，情感体验这一环节时间太紧，不能让学生充足体验小作者关爱他人美好情感，在让学生仿写诗歌时，没有给他们富余时间发言。尚有，课堂生成没有有机进行引导。在后来教学中我将不停学习，不停探索，力争获得进步。
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