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小学一年级语文教育教研工作计划范本

小学一年级语文教育教研工作计划（[填写年份]—[填写年份]学年[填写学期]）

一、前言

本学年[填写学期]，小学一年级语文教研组将紧密围绕学校整体教育教学工作部署，立足一年级语文教学的实际需求与学生的年龄特点，以提升教学质量为核心，以促进学生语文核心素养的初步形成为目标，扎实开展各项教研活动。一年级作为义务教育的起始阶段，是培养学生学习兴趣、良好学习习惯以及夯实语文基础的关键时期。因此，本组将秉持严谨务实、探索创新的工作作风，力求通过集体的智慧与努力，为孩子们的语文学习之旅奠定坚实而愉悦的基础。

二、指导思想

以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“以学生发展为本”的教育理念。紧密结合一年级学生的认知规律和身心发展特点，注重兴趣培养与习惯养成，将语文学习与生活实际紧密联系。通过理论学习与教学实践相结合，不断优化教学策略，提升教师专业素养，努力构建生动活泼、扎实有效的语文课堂，全面提升一年级语文教学质量，为学生终身学习和发展奠定良好的语文素养。

三、工作目标

1.深化课程理解，更新教学理念：组织教师深入学习《义务教育语文课程标准》中关于第一学段的要求，准确把握一年级语文教学的目标、内容和评价标准，将新课标的理念渗透到教学实践的各个环节。

2.聚焦课堂教学，提高教学实效：以课堂为主阵地，研究低年级语文教学的有效策略。探索符合一年级学生特点的教学模式，优化教学过程，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率。

3.强化习惯培养，奠基语文素养：重点培养学生良好的听说读写习惯，特别是正确的握笔姿势、写字姿势、阅读习惯和倾听习惯。引导学生乐于识字，乐于表达，初步培养语感。

4.提升教研质量，促进专业成长：规范并创新教研活动形式，鼓励教师积极参与教学研究与反思，分享教学经验，解决教学困惑，促进组内教师专业能力的共同提升。

四、主要工作及措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.专题学习研讨：定期组织教研组教师学习《义务教育语文课程标准》中关于低年级的具体要求，以及相关的教育教学理论、优秀教学案例等。通过集中学习、分散自学、专题讨论等形式，确保学习有实效，观念能更新。

2.鼓励自主研修：引导教师利用网络资源、专业书籍等进行自主学习，关注语文教学改革动态，拓宽教学视野，并鼓励撰写学习心得或教学随笔。

（二）聚焦课堂教学，提高教学实效

1.深化集体备课：坚持每周一次的集体备课制度。确定主备人，围绕单元重点、难点、教学目标、教学过程设计、作业设计等进行深入研讨，力求集思广益，优化教学设计。备课重点应放在如何创设生动有趣的教学情境，如何引导学生主动参与，如何有效突破识字、写字等教学难点上。

2.开展主题研讨课/观摩课：围绕“识字写字教学策略”、“低年级阅读兴趣培养”、“口语交际情境创设”等主题，组织组内教师开展研讨课或观摩课活动。课前共同打磨，课后集中评议，注重反思与总结，推广成功经验。

3.探索有效教学模式：鼓励教师积极探索适合一年级学生的教学方法，如游戏教学法、情境教学法、故事教学法等，倡导启发式、互动式教学，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。

4.重视识字写字教学：这是一年级语文教学的重中之重。研究识字教学的规律，引导学生发现识字方法，培养独立识字能力。严格要求写字姿势和执笔姿势，遵循“描红—仿影—临写”的步骤，指导学生掌握基本笔画、偏旁部首和间架结构，培养良好的写字习惯和初步的写字技能。

（三）培养学生习惯，提升语文素养

1.狠抓常规习惯养成：结合课堂教学和日常管理，持续强化学生的课前准备习惯、倾听习惯、发言习惯、读书习惯、写字习惯和作业习惯。通过榜样示范、儿歌引导、及时评价等方式，使学生逐步形成自动化的良好习惯。

2.激发阅读兴趣，培养阅读习惯：

*创设班级阅读角，推荐优秀绘本、注音读物，营造浓厚的阅读氛围。

*开展“每日晨读”、“故事分享会”、“亲子阅读”等活动，鼓励学生多读书、读好书。

*指导学生掌握初步的阅读方法，如借助拼音阅读，学习默读等。

3.加强口语交际训练：利用课堂教学、课间活动、主题班会等多种场合，创设交际情境，鼓励学生大胆开口，说完整话，说普通话，培养学生的口语表达能力和交际能力。

（四）开展教研活动，促进共同成长

1.规范教研活动：保证每周固定的教研活动时间，做到有计划、有主题、有记录、有总结。活动形式多样化，可采用专题讲座、案例分析、问题研讨、经验交流等。

2.鼓励教学反思：要求教师课后及时进行教学反思，记录教学中的成功与不足，思考改进措施。鼓励撰写教学反思笔记或教学案例，并在组内进行交流分享。

3.加强经验交流与分享：定期组织组内教师分享教学心得、优秀课件、教学设计、习题资源