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教学设计
课题5安史之乱与唐朝衰亡课时1
班别
教
具
时间
知识与技能：了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的
基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。
教过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所
学作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
目情感态度价值观：1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史
标发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从
唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要
性。
重点唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡
难点唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响
教学过程
内容及流程教师与学生活动备注
一、导入新课，明确目标
1、复习检测：
（1）想一想，唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？
（2）“传法为重，舍身为轻，六度出海，终抵东瀛。”上述对联
高度赞扬了唐朝时一位高僧不畏艰难、执着追求的精神。那么这
位高僧是谁？
明
（3）玄奘回国后写了一部什么书？这部书有什么重要价值？
导入：唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞
确
“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？（杜甫）大家还
记得这首诗的内容吗？（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻
目
米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。）
尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。这么
标
一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。
唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。这就是今天我们所要学习的内容
3、出示学习目标，同学们齐读并理解。
内容及流
教师与学生活动备注
程
二、自主预习梳理新知
1.开元末年以后，_________追求享乐，任人唯亲，社会尖
锐，边境形势日益紧张。
2.各地的节度使逐渐集军权、权、和财权于一身，势力
膨胀，形成的局面。
3.755年，和部将史思明一起发动叛乱，史称
“”。唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，
即。安史叛军接连内乱，最终于年被平定。
4.对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此。
实唐朝的衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形
成
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