四年级上册信息技术第二单元第1课《蕴藏秘密的编码》川教版2024 教案.docxVIP

课题

第1节《蕴藏秘密的编码》

单元

二单元

学科

信息技术

年级

四年级

学习

目标

【核心素养】

信息意识：

能识别火车票、身份证中的编码信息，感受编码在乘车场景中的作用，激发对生活中编码的探究兴趣。

计算思维：

通过分析车次、检票口、身份证的编码组成，发现编码的秩序性与唯一性特点，提升数据规律分析能力。

数字化学习与创新：

了解12306APP的购票功能，感受数字化工具带来的便捷，尝试用简单方式模拟编码规则。

信息社会责任：

知道火车票、身份证中的个人信息需保护，不随意泄露，理解编码在维护乘车秩序中的社会价值。

【教学目标】

知识与技能：

掌握购买火车票的主要途径及购票程序；能说出车次、检票口编码的规则，明确身份证编码的组成；学会忘记带身份证的紧急处理办法。

过程与方法：

通过观察火车票、身份证实物及图片，小组讨论破解编码秘密；借助模拟购票、编码解码游戏，巩固所学知识；通过案例分析，提升信息应用能力。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对信息技术的积极态度，培养创新精神和团队合作意识，形成正确的信息技术价值观。感受编码与生活的紧密联系，体会信息技术的实用性；养成保护个人信息的良好习惯，增强社会责任感。

重点

了解购买火车票的途径及购票程序；掌握火车票（车次、检票口、座位）及身份证的编码规则。

难点

理解编码“唯一性、秩序性”的特点及意义；灵活运用忘记带身份证的紧急处理办法解决实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、新课导入

1、谈话导入

欢欢想去重庆旅游，可以通过什么交通工具到达重庆呢？

（自驾、火车、飞机……）

如果乘坐火车的话，你知道怎么购买火车票吗？

揭示课题

请翻到课本第24页，今天我们一起来学习《蕴藏秘密的编码》。

板书：蕴藏秘密的编码

新课讲授

（一）、集思广益，说一说

1、思考

如果要乘坐火车，就必须先购买火车票。

在我国购买火车票的主要途径有两种，你知道是哪两种方法吗？

2、购买车票途径

第一种是网络购票；第二种是火车站售票窗口购票。如果你会熟练使用电子工具，那么使用手机购票可以更方便、更快捷。

3、说一说

和同桌讨论一下，如果在中国铁路的应用程序上购买车票，你将会体验到哪些更便捷的操作？

（二）、知识积累，学一学

1、建构

无论是电子火车票还是纸质火车票，乘车的关键信息都必须呈现给乘客，例如乘客所乘坐的火车车次、出发时间、检票口、座位号等。

接下来，我们一起来学一学我国乘坐火车时所需信息的编码规则吧。

2、思考

你知道火车车票中的字符所代表的信息是什么吗？你知道火车车票的编码方式吗？

买到票后，咱们就得破解上面的密码啦！先看最显眼的“G3423”，这串字符有什么含义呢？

小知识

火车车票中的车次、检票口和座位号采用了“字母+数字”的编码方式。

其实开头的字母是“火车身份牌”！G代表高速动车组，就像火车里的“闪电侠”，速度超快；D是动车组，C是城际动车组，比如成都到重庆的短途火车常用这个；

Z是直达特快，T是特快，K是快速列车。后面的数字是车次编号，保证每个车次都不重复，这就是编码的“唯一性”哦！

座位编码中的字母则代表了同一排座位的不同位置。

3、思考

火车车票中的编码规则有什么含义呢？

这些编码规则保证了乘客乘车数据的组织性、秩序性和无二义性，即乘客乘车的车次、检票口和座位号一定是唯一的，也就是不会在同一个火车站出现车次编号相同的两列火车，也不会出现两个编码相同的检票口，当然也不会出现同一列火车上一个座位号对应两个不同座位的情况。

4、小知识

检票口的编码规则并不统一，各个地方的编码规则可能有所变化，例如有的火车站的检票口编码会把字母放在数字后面。同理，座位编码规则也不唯一，有些车次的座位并没有字母编码，统一使用××车××排××号的形式。除此之外，还有一些火车因为有临时增加的车厢，所以车厢号也会出现如“2+”或“+2”的编码。

5、思考

再看“检票口B24”，这里的字母和数字又藏着什么秘密？

检票口编码中的字母代表了同一个站台的不同进站方向。

有同学发现不同检票口有A和B开头的对不对？其实字母代表同一个站台的不同进站方向，比如A口从左边进，B口从右边进，这样大家就不会挤在一起啦，这就是编码的“秩序性”！

座位编码中的“02车”代表的是车厢编码，“09”代表的是座位的排号，“F”号代表的是09排编号为“F”的座位。通常A和F都是靠窗的“黄金座位”哦！

6、玩一玩

咱们来玩个“座位速找”游戏：老师说“05车12A”，请对应小组举起手，看看谁找得最快！

三、拓展延伸

1、思考

看看上面的纸质火车