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五年级语文第三单元备课设计案例

一、单元整体分析

本单元以“自然风光”为主题，选编了一系列文质兼美的写景状物类课文。这些课文不仅描绘了祖国各地的壮丽山河与四季景致，还蕴含着作者对自然的热爱与赞美之情。通过本单元的学习，旨在引导学生感受自然之美，培养观察能力与审美情趣，同时掌握描写景物的基本方法，提升语言表达的准确性与生动性。

单元内各篇课文在内容上各有侧重，有的展现了特定地域的独特风貌，有的捕捉了季节变换的微妙景致，有的则通过细致入微的观察描绘了事物的特征。在表达上，作者们运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，语言生动形象，富有感染力。教学中，应注重引导学生在朗读感悟的基础上，体会作者是如何观察、如何表达的，并尝试将所学方法运用于自己的习作实践。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落，积累优美的词句和精彩片段。

3.学习作者观察事物的方法，体会课文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

4.初步掌握写景状物的基本方法，能按一定顺序描写景物，并尝试运用积累的好词佳句。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读、品读感悟，理解课文内容，感受自然景物的特点和作者的情感。

2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.通过小组合作探究、师生互动等形式，分析课文的表达特点，学习写作方法。

4.开展观察实践活动，将课内所学迁移到课外，提升观察和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国自然风光的美丽与神奇，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。

2.体会作者对自然的敬畏与赞美之情，培养积极乐观的生活态度。

3.激发学生观察自然、探索自然的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受课文所描绘的自然美景，体会作者所表达的思想感情。

2.学习作者观察景物的方法和运用修辞手法描写景物的技巧。

3.积累语言，尝试运用所学方法进行片段描写。

（二）教学难点

1.理解课文中含义深刻的句子，体会景物描写中蕴含的情感。

2.如何将观察到的景物有条理、生动形象地表达出来。

3.引导学生将课内所学与课外观察相结合，做到学以致用。

四、课时安排（建议）

本单元共安排约十课时，具体分配如下：

*精读课文：每篇两至三课时

*略读课文：每篇一课时

*口语交际：一课时

*习作指导与讲评：两课时

*单元回顾与拓展：一课时

五、分课时教学设计（示例：精读课文《XX山的云雾》）

第一课时

（一）教学目标

1.认识并掌握本课生字，理解“变幻无常、腾云驾雾、千姿百态”等词语的意思。

2.初读课文，了解课文大意，理清文章脉络，知道课文主要从哪些方面描写了XX山的云雾。

3.有感情地朗读课文，初步感受XX山云雾的美丽与神奇。

（二）教学重难点

1.掌握生字词，理清文章脉络。

2.初步感知XX山云雾的特点。

（三）教学过程

1.导入新课

*（出示XX山云雾图片或短视频）谈话导入：同学们，你们见过云雾吗？在哪里见过？给你留下了怎样的印象？今天，我们就要一起去欣赏被誉为“人间仙境”的XX山的云雾，感受它的独特魅力。（板书课题）

*齐读课题，质疑：看到课题，你想知道什么？（预设：XX山的云雾是什么样的？有什么特点？）

2.初读感知

*自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语圈出来，尝试用学过的方法解决。

*检查生字词认读情况：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错音、易错笔画。

*出示词语：变幻无常、腾云驾雾、千姿百态、流连忘返……指名读，小组读，理解词语大意（可结合上下文或图片）。

*再读课文，思考：课文主要写了XX山云雾的哪些特点？（引导学生找出中心句或关键词）

3.理清脉络

*默读课文，思考：课文是从哪几个方面来描写XX山云雾的？（引导学生发现课文结构，如：总起——分述——总结，或按不同特点分段）

*小组讨论，交流分段情况及段意。

*师生共同梳理，明确课文层次。

4.课堂小结

*回顾本节课学习内容，强调对课文整体感知和生字词的掌握。

*布置作业：熟读课文，抄写本课生字词。

第二课时

（一）教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.重点品读描写云雾特点的段落，感受XX山云雾的变幻无常和千姿百态。

3.体会比喻、拟人等修辞手法在文中的表达效果。

（二）教学重难点

1.品读感悟，体会XX山云雾的特点及作者的情感。

2.学习作者运用修辞手法描写景物的