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三年级音乐教学导学案教学设计

一、课题名称

《小雨沙沙》

二、授课年级

三年级

三、课时安排

一课时

四、课型

歌唱综合课

五、设计理念

本课以《义务教育音乐课程标准》为指导，遵循三年级学生的身心发展规律和音乐学习特点，坚持以学生为主体，教师为主导。通过创设与歌曲内容相关的教学情境，引导学生在听、唱、动、创等音乐实践活动中，感受音乐的美，体验音乐的乐趣，培养音乐素养。教学过程注重趣味性与知识性的结合，鼓励学生大胆参与，主动探究，激发其对音乐的持久兴趣。

六、学情分析

三年级学生对音乐具有浓厚的兴趣，乐于参与音乐活动。他们已经具备初步的听辨、模仿和歌唱能力，节奏感和音高感正在发展中。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢直观、形象的教学方式，乐于在游戏和表演中学习。但他们的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段保持其学习热情。因此，本课将多采用情境教学、游戏互动和鼓励性评价等方式，调动学生的学习积极性。

七、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《小雨沙沙》，能用自然、轻快的声音演唱，吐字清晰，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2.认识并掌握歌曲中出现的简单节奏型（如：XXX|XX|），能随音乐做相应的体态律动。

3.尝试用简单的打击乐器（如沙锤、碰铃）为歌曲伴奏，增强节奏感和合作意识。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动等方式，引导学生主动感知歌曲的旋律、节奏和情绪。

2.运用情境创设、歌词创编等活动，激发学生的想象力和创造力，加深对歌曲内容的理解。

3.在小组合作中学习运用乐器伴奏，体验与他人协作表演的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美好，体验小雨滋润万物的喜悦之情，培养热爱大自然的情感。

2.在音乐活动中乐于表现，增强自信心，享受音乐带来的快乐。

八、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》。

2.掌握歌曲的基本节奏型，并能准确表现。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的准确演唱（如：“沙沙沙”的节奏与音高配合）。

2.引导学生在乐器伴奏中保持稳定的节拍，并与歌唱协调一致。

九、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏音频、与歌词内容相关的图片或动画）、钢琴、沙锤、碰铃等打击乐器、节奏卡片。

（二）学生准备

初步了解春天的特征，准备音乐课本。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约若干分钟）

1.律动热身：播放一段欢快的音乐，教师带领学生做简单的拍手、点头、踏脚等动作，活动身体，初步感受音乐的节拍。

2.情境创设：

*教师：“小朋友们，春天来了，天气慢慢暖和起来了。你们听，这是什么声音？”（播放轻柔的雨声录音）

*引导学生自由发言，说说听到了什么，想到了什么。（如：下雨了，小雨滴在唱歌等）

*教师：“是啊，春天的小雨滴答滴答地下着，滋润着小草、小花，它们都开心地笑了。今天，我们就来认识一位爱唱歌的小雨滴，它的歌声是怎样的呢？”

（二）感知歌曲，初步体验（约若干分钟）

1.完整聆听：

*教师：“请小朋友们静静地听，这首歌曲叫什么名字？歌曲里的小雨在做什么？”

*播放歌曲《小雨沙沙》音频，学生聆听。

*提问反馈，引出歌曲名称《小雨沙沙》，并简单说说歌曲内容（如：小雨沙沙沙，种子要发芽等）。

2.再听辨情绪：

*教师：“这首歌曲听起来感觉怎么样？（欢快的、高兴的、温柔的等）”

*学生自由回答，教师总结歌曲活泼欢快的情绪。

3.跟节奏拍手：

*教师播放歌曲伴奏，用手拍打出歌曲的基本节拍，引导学生跟着老师一起拍手，初步感受歌曲的节奏。

*可加入简单的身体律动，如拍腿、点头等。

（三）探究学习，学唱歌曲（约若干分钟）

1.学习节奏型：

*教师出示歌曲中典型的节奏型卡片（如：XXX|XX|或XXX|X-|）。

*引导学生观察、模仿，用“哒”或“沙”等象声词念出节奏。

*师生互动，进行节奏接龙游戏，巩固节奏型。

2.学唱歌词：

*分句学唱：教师结合钢琴，逐句教唱歌词。强调吐字清晰，声音自然。

*重点指导“沙沙沙”的演唱，注意节奏的准确性和音高的把握。

*对于学生易混淆或难唱的乐句，可采用师生对唱、小组对唱等形式进行练习。

*理解歌词：引导学生理解歌词含义，如“种子种子在说话，哎呀呀，雨水真甜，我要发芽”，让学生想象种子发芽的喜悦心情。

3.完整跟唱：

*播放歌曲伴奏，学生跟着音乐完整演唱歌曲。

*教师及时纠正演唱中的不足，鼓励学生用欢快的情绪演唱。

4.情感处理：

*教师：“小雨滴这么可爱，种子