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《归园田居》其一

一、导入

他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的

世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的名字

是?(陶渊明)，由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我们来学习他归隐田园之后的《归园田

居其一》。（板书课题）。

二、知人论世

作者介绍：在学习课文之前，我们先来了解下作者。

（1）陶渊明(365—427)名潜，字元亮，东晋著名诗人，自号“五柳先生”，私谥“靖节先

生”，中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。

他的曾祖曾官至大司马,到他时已家境没落,少年时代的陶渊明有“大济苍生”的壮志。陶

渊明到29岁时才出仕，不久又归隐，后时隐时仕。后期（41岁以后）陶渊明因时局动荡，仕

途险恶，官场政治腐败，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级争权夺利，官场尔虞我诈，毅然辞官归

隐，坚决走上归田的道路，与官场彻底决裂。

（3）写作背景：“五斗米折腰”的故事：

义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏

劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，

气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”陶渊明只做了八

十多天的彭泽县令，当天就辞官归田了,后终老田园，不再出仕。

《归园田居》有五首，是他归田后一年的作品，写于他人生转折期，《归园田居》抒发了

作者归田后的愉悦心情。我们要从创作背景中把握情感基调，其一表达诗人归隐田园后的愉

悦心情。

二、诵读课文：

1.朗读诗歌：

（1）同学们，齐读课文，检验课前预习情况。

同学们读的还不错，但是有几个字音要注意一下。

（2）我们现在来听听别人是如何读的？（播放诗歌配乐朗诵视频，学生欣赏并跟读。）

（3）抽点同学读课文。

同学们读的还不错啊，等我们学完这首诗，理解诗歌情感之后，我相信大家会读的更好。

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三、诗歌解读：

文章的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情，文章标题往往能传达或暗示

许多有效信息，我们称之为“题眼”，《归园田居》这个标题，能告诉我们哪些信息呢？（找同

学说说得到什么信息）

它的题眼是哪个字？（指生答）我们既然找到了它的诗眼，就知道了“归园田居”的意

思明确告诉我们他得到幸福的方式是回到园田生活，

我们以“归”为核心，来解读这首诗，提出以下几个问题：A、从何而归？、B为何而

归？、归向何处？C、归去如何？D

现在自由朗读课文（前），思考这几个问题，并从原文中找出句子回答：

A、从何而归？、B为何而归？、归向何处？C、归去如何？D

1.从何而归？从哪些字眼可以看出？

明确：“误落尘网中”“久在樊笼里”

1.讨论：A、“尘网”“樊笼”指什么？明确：官场生活

2.、所用手法？明确：比喻

3.、为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？

明确：“尘网”“樊笼”足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场极端厌恶，“误落尘网中，

一去三十年”，是作者对自己整个前半生的摇摆、痴迷表示深沉的忏悔。“三十年”实应为“十

三年”夸大了数字，说明了时间之长，痛苦之深。

2.为何而归？

明确：“少无适俗韵，性本爱丘山”“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”“守拙”

讨论：

A、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？

明确：比喻和拟人。诗人以“羁鸟”和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向

往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷

恋与向往之情。

B、既然“性本爱丘山”，为何要出仕？出仕后为什么又说是“误落尘网中”？

明确：作者少年时代便有“大济苍生”的壮志。在封建社会，人们要建功立业，要实现政

治理想，只能当官，走仕途。但是当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治

阶级热衷于追名逐利，在这样政治局面下想实现进