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七年级英语公开课教学设计方案

一、教学理念

本课教学设计秉持“以学生为中心，以素养为导向”的核心理念。在教学过程中，注重创设真实、贴近学生生活的语言情境，引导学生在完成一系列有意义的任务活动中主动建构语言知识，提升语言运用能力。同时，关注学生学习策略的培养和跨文化意识的渗透，努力实现知识、技能、情感态度与价值观的统一。

二、教材分析

本课选自人教版（Goforit!）七年级上册Unit**的话题。本单元的核心话题是“家庭与职业”，这一主题与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和表达欲望。本课时是该单元的一个新授课环节，主要围绕“介绍家庭成员及其职业”展开，重点学习关于家庭成员和常见职业的词汇，以及相关的询问与应答句型。它既是对前序问候、介绍等功能项目的巩固与延伸，也为后续更复杂的交流奠定基础。教材内容编排循序渐进，图文并茂，有利于教师开展生动活泼的教学活动。

三、学情分析

授课对象为七年级学生。他们刚从小学升入初中，对英语学习抱有一定的新鲜感和好奇心，学习积极性较高。经过小学阶段的英语学习，他们已掌握了一些基础的词汇和简单的日常交际用语，具备初步的听说能力。然而，学生的英语基础参差不齐，部分学生开口表达的自信心不足，词汇量和语言组织能力有待提升。此外，七年级学生注意力集中的时间相对有限，因此教学活动设计需注重趣味性和互动性，以保持其学习热情。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够认读、理解并运用关于家庭成员（如father,mother,brother,sister,parent,grandparent,family等）和职业（如teacher,doctor,driver,farmer,worker等）的核心词汇。

2.学生能够听懂并运用以下句型进行简单的交流：

*Who’she/she?He’s/She’smy...

*What’shis/herjob?/Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa/an...

3.学生能够读懂关于他人家庭及成员职业的简短语篇或对话。

4.学生能够运用所学词汇和句型简单描述自己或他人的家庭及成员职业。

（二）过程与方法目标

1.通过图片、视频、实物等多种教学资源，引导学生感知、理解新语言知识。

2.通过小组合作、角色扮演、信息差等活动，鼓励学生积极参与语言实践，在做中学，在用中学。

3.培养学生初步的自主学习和合作学习能力，引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习词汇和句型。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。

2.引导学生关注家庭，热爱家人，培养家庭责任感。

3.了解不同职业的特点，尊重不同的职业，树立积极的职业观。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.家庭成员和职业类词汇的理解与运用。

2.询问和介绍家庭成员及其职业的句型：Who’she/she?He’s/She’s...;What’shis/herjob?/Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa/an...

（二）教学难点

1.部分职业名词的复数形式及不定冠词a/an的正确使用。

2.在真实或模拟的情境中灵活运用所学词汇和句型进行流畅的口头交际。

3.准确描述家庭成员关系及职业信息。

六、教学方法与手段

（一）教学方法

主要采用任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching），辅以情景教学法、交际教学法和TPR（全身反应法）等。通过设置一系列层层递进的任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

（二）教学手段

多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、家庭成员照片（教师和学生的，或名人家庭照片）、职业人物图片、简笔画等。

七、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingDailyTalk:

*Teacher:“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

*Students:“I’mfine,thankyou.Andyou?”

*Teacher:“I’mgreat,thanks.Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?”(简单互动，活跃气氛，复习旧知)

2.SongPictureTalk:

*播放一首关于家庭或问候的英文歌曲片段，如“Thisismyfamily”相关歌曲，学生可跟唱。

*教师展示一张自己的家庭照片（或著